如何提高學(xué)前教育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

虎子旺

（寧夏幼兒師范高等專科學(xué)校 寧夏 銀川 750001）

科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展水平的提高，為我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高發(fā)揮了良好的推動作用。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國與國之間的競爭已經(jīng)逐漸向科技競爭的方向發(fā)展，但是歸根到底，競爭的實質(zhì)就是國民科學(xué)素養(yǎng)水平的競爭，人才的競爭。在全面實施“科教興國”背景下，科學(xué)教育也日益受到關(guān)注。為了能夠適應(yīng)社會的高速發(fā)展，就需要具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，所以加強和提高國民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。幼兒作為未來的國家公民，對幼兒的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作就成為了科學(xué)教育中的一個重點內(nèi)容，而幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)對幼兒的培養(yǎng)質(zhì)量有著直接影響，所以提高高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。但是目前高校學(xué)前教育對在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面仍存在較多急需解決的問題。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.科學(xué)素養(yǎng)整體較低處于較低水平

近年來，人才的培養(yǎng)規(guī)格雖然得到了提升，但是生源質(zhì)量由于多種因素的影響而出現(xiàn)了下降趨勢。除了部分定向師范生之外，大部分學(xué)生的文化成績同比全日制普通高中錄取生的成績顯著要低。雖然在初中階段都開設(shè)了生物、化學(xué)、地理以及物理等自然科學(xué)課程，但是受應(yīng)試教育的影響，以及學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生對于基礎(chǔ)科學(xué)知識的掌握并不十分扎實，對科學(xué)的探究能力也嚴(yán)重不足。

2.缺乏學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，科學(xué)教育知識嚴(yán)重匱乏

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在步入工作崗位后就會成為幼兒教師，所以其在幼兒教育工作崗位中所用的科學(xué)教育知識，都是在學(xué)校期間不斷學(xué)習(xí)和累及的知識。但是學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，對科學(xué)教育知識的學(xué)習(xí)并沒有產(chǎn)生很大的興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。并且在科學(xué)教育知識以及能力方面相對欠缺，在參與教育實習(xí)的過程中，也很少會有學(xué)生主動選擇科學(xué)領(lǐng)域。

3.課程結(jié)構(gòu)缺乏合理性，不夠重視科學(xué)教育課程

目前，在學(xué)前教育專業(yè)課程當(dāng)中，雖然設(shè)置了自然科學(xué)課程，但是由于自然科學(xué)是一門綜合課程，包含了生物、物理等多門科學(xué)，且學(xué)科之間相互獨立。在設(shè)課一年的情況下，所設(shè)置的課時量就會相應(yīng)減少。并且幼兒師范類學(xué)校更加重視音樂、舞蹈以及美術(shù)等方面的課程比較重視，并且開設(shè)了樂理、聲樂等多門課程，并且所設(shè)的課程并不只一年，課時量遠(yuǎn)多于自然科學(xué)課程。

二、提高學(xué)前教育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)措施

1.調(diào)整教學(xué)方案，增加關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，科學(xué)教育課程在學(xué)前教育專業(yè)課程體系中所占的比例相對較小，并且所設(shè)置的課時量也非常少，學(xué)生只能夠從課程中獲取最基本的概念知識和規(guī)律，沒有對自然科學(xué)形成一般性的統(tǒng)一認(rèn)識，而自然科學(xué)中所包含的學(xué)科較多，如果增加課時的情況下，無疑會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。隨意需要可通過將化學(xué)、地理、物理、等多種自然科學(xué)課程實施有效整合開發(fā)科學(xué)教育的校本課程，幫助學(xué)生能夠更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識[2]。

2.轉(zhuǎn)變科學(xué)知識的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式

改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，教師更注重對學(xué)生實施啟發(fā)式的引導(dǎo)教學(xué)。在開展科學(xué)素養(yǎng)課程時，教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，更多的利用主動探索法、模擬教學(xué)等對多種教學(xué)形式，使課堂教學(xué)向注重設(shè)計、實踐操作上來，讓學(xué)生通過參與體驗的過程中，掌握知識。此外，可將封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變，將幼兒園模擬實訓(xùn)室作為上課的地點，使學(xué)生能夠提前感受作為幼兒教師的感覺，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情得到提高，更加具有積極性和主動性。也讓學(xué)生學(xué)習(xí)有被動向主動探索研究轉(zhuǎn)變，通過實踐操作豐富知識，提高素養(yǎng)[3]。

3.開展多渠道科學(xué)教育

為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，可在教學(xué)過程中利用多種途徑營造科學(xué)教育環(huán)境。例如，可以組織學(xué)生自行設(shè)計關(guān)于學(xué)前教育的科學(xué)小實驗，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。并且通過自己的實踐操作，不斷積累科學(xué)研究的相關(guān)方法，可以為以后的教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)校也可不定期開設(shè)多種類的科學(xué)知識講座。通過開展內(nèi)容新穎的知識講座，可以讓學(xué)生能夠及時了解到當(dāng)前的前沿科技知識，便于學(xué)生對科學(xué)知識的積累。

三、結(jié)語

影響綜合國力的一個重要因素就是國民科學(xué)素質(zhì)水平，而科學(xué)教育作為公民科學(xué)素養(yǎng)得以提高的重要手段，對其重視程度也日益增加。學(xué)前教育學(xué)生作為幼兒教育的主要師資力量，提升學(xué)前教育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)具有重要的影響作用。所以不斷提高學(xué)前教育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)大勢所趨。