項目教學(xué)法在Flash動畫制作教學(xué)中的應(yīng)用

一、引言

動畫產(chǎn)業(yè)是一個新興的產(chǎn)業(yè)和教育門類，目前高質(zhì)量、實(shí)用型的動畫人才嚴(yán)重匱乏，人才的供給和需求處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)。傳統(tǒng)的動畫制作課程的教學(xué)通常是先講解知識點(diǎn)和工具的使用，再安排學(xué)生上機(jī)操作鞏固所學(xué)內(nèi)容。在此教學(xué)方式下，學(xué)生雖然能夠掌握一定的實(shí)操技能，但沒有經(jīng)歷動畫制作過程，難以承擔(dān)實(shí)際項目的開發(fā)，與企業(yè)對人才的要求存在較大的差距。

項目教學(xué)法是圍繞項目完成一系列教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。教師將授課內(nèi)容寓于項目中，通過幫助、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施和完成工作項目，來完成課程教學(xué)內(nèi)容，其目的就是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，從而提高學(xué)生的核心競爭力。

在動畫制作課程中引入“項目教學(xué)法”，師生共同實(shí)施一個完整的動畫項目教學(xué)活動。使學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，通過參與動畫的策劃與制作，熟悉動畫制作的各個流程，全方位鍛煉技能。

二、項目教學(xué)法的實(shí)施

1.項目的選取

根據(jù)學(xué)校的設(shè)備資源和教學(xué)力量，確定實(shí)施項目為“梁祝”動畫的制作，動畫長度大約在2分鐘左右，以分組完成項目的形式進(jìn)行教學(xué)。

2.組織教學(xué)與項目的實(shí)施

(1)成立項目小組。通過座談介紹項目，學(xué)生先根據(jù)自己興趣愛好自愿組合，然后教師對全班同學(xué)進(jìn)行分組，每組7～8人，采取組長負(fù)責(zé)制，由組長統(tǒng)籌安排組員的分工。

(2)項目實(shí)施。項目實(shí)施是項目教學(xué)的核心階段，學(xué)生的大部分知識和技能學(xué)習(xí)是在此過程中完成的。學(xué)生只有在做的過程中才能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。

根據(jù)動畫制作規(guī)律從前期、中期到后期分三個階段來安排工作步驟。前期準(zhǔn)備: 座談、觀摩、討論，進(jìn)行造型設(shè)計、場景設(shè)計、角色設(shè)計以及分鏡頭設(shè)定。前期準(zhǔn)備對整個項目的實(shí)施有很大影響，教師應(yīng)與學(xué)生充分溝通并在必要是加以指導(dǎo)。中期制作階段:中期的工作量是整個動畫制作中最大的，也是出現(xiàn)問題最多的。教師結(jié)合項目講解Flash軟件，學(xué)生根據(jù)分鏡頭的設(shè)計進(jìn)行動畫制作，并收集相關(guān)的音效。在整個制作過程中，教師要時刻把握最終效果的方向，指導(dǎo)各個小組前進(jìn)的方向。后期制作階段:后期的主要工作是合成、配音、渲染輸出，教師講解相關(guān)合成軟件以及音頻處理知識，學(xué)生進(jìn)行配音、音效處理，各組組長進(jìn)行最終作品的合成以及渲染輸出。

(3)項目評估。項目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，學(xué)生是項目制作的主體，在每個階段結(jié)束時先由學(xué)生對自己的工作成果進(jìn)行自我評估，總結(jié)收獲，分析不足，確定努力的方向以及對項目的建議。教師對學(xué)生在此次項目制作過程中的表現(xiàn)、專業(yè)知識掌握程度和對于項目的實(shí)際駕馭能力做出綜合評價。

(4)成果展示。在進(jìn)行作品展示時，教師可以把幾個教學(xué)班的同學(xué)集中起來一起觀摩，這更能促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊意識。教師可以將優(yōu)秀的作品保存起來，在每年的“校園文化周”中展播。學(xué)生亦可以保留自己參與的作品，畢業(yè)后可向用人單位展示，展現(xiàn)自身的能力。

三、項目教學(xué)法的實(shí)踐體會

1.重視項目的選擇

實(shí)施項目教學(xué)法，項目選擇是成功的關(guān)鍵。動畫項目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識水平與能力以及學(xué)校的設(shè)備資源合理設(shè)計項目，并使項目內(nèi)容滲透課程的關(guān)鍵技術(shù)。本項目是在學(xué)生基本完成了“Flash動畫制作”“PhotoShop 圖像處理”等理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)施的，用時直機(jī)關(guān)20個課時左右。

2.重視對教師的要求

動畫制作涉及的知識面廣、任務(wù)大，對任課教師要求特別高。任課教師不但要具有靈活的教學(xué)活動組織能力，全面的知識結(jié)構(gòu)，而且要能駕馭教學(xué)進(jìn)程;任課教師不但要具有豐富的動畫制作經(jīng)驗，還要經(jīng)常深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)動畫制作動態(tài)。在實(shí)施項目教學(xué)時，教師們通力合作組成一個經(jīng)驗豐富的教師小組，共同設(shè)計項目。

教師在講解項目涉及的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，參與學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施項目，并在必要時給予幫助。引導(dǎo)學(xué)生按照工作計劃的進(jìn)度實(shí)施項目，從而形成“項目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。

3.項目教學(xué)法的實(shí)施效果

動畫項目需要多學(xué)科、多專業(yè)課的知識，它有助于學(xué)生整合各門知識。親自參與項目的實(shí)施過程，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性;同時項目的實(shí)施需要整個小組成員的相互協(xié)作和溝通，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊意識與溝通能力，為實(shí)現(xiàn)零距離與企業(yè)接軌創(chuàng)造了條件。

(作者單位:山西省臨汾市技工學(xué)校)