加強(qiáng)中職生職業(yè)道德教育之我見

21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，也是競爭更加激烈的時(shí)代，這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代賦予了職業(yè)技術(shù)教育更加深遠(yuǎn)的意義。目前，我國的職業(yè)道德建設(shè)還存在許多問題，要想在全社會(huì)形成良好的職業(yè)道德風(fēng)貌，還有很長的路要走。隨著我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，越來越多的中職生畢業(yè)后將走向社會(huì)，選擇職業(yè)并就業(yè)。而良好的職業(yè)道德會(huì)為日后中職生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)增加成功的機(jī)會(huì)。

一、中職學(xué)校開設(shè)職業(yè)道德課的重要性

春秋末期的史官左丘明所著的《左傳》中寫道:“古有三不朽:太上有立德，其次有立功，再次有立言。”這就是說，人世間有三件事可以贏得永久的榮譽(yù):第一是有道德;第二是有功業(yè);第三則是有學(xué)問。在這里，把道德放在了首位，而職業(yè)道德素質(zhì)，則是一個(gè)人未來職業(yè)生涯能否成功的首要因素。

職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分和社會(huì)道德的反映，是社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。樹立良好的職業(yè)道德，對于每一個(gè)中職生來說，既有利于提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，對幫助同學(xué)們樹立愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義等道德觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，消除一些不良影響有很重要的意義，又有利于在職業(yè)生活中增加成功的機(jī)會(huì)，有利于推進(jìn)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣向積極健康的方向發(fā)展。

二、中職生職業(yè)道德缺失的原因

1.社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)媒體的不當(dāng)宣傳及各種不正之風(fēng)，容易導(dǎo)致中職生職業(yè)道德的缺失。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，它像一把雙刃劍充斥著人類的世界，在帶來快捷方便的同時(shí)，某些不利因素也給青少年的成長造成了不良的影響。目前，在這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中沒有一個(gè)集法律、行為與道德約束相統(tǒng)一的制度，因此造成了網(wǎng)絡(luò)中不健康文化的泛濫。人們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，可以相互謾罵甚至進(jìn)行人身攻擊，在網(wǎng)絡(luò)暴力游戲中可以進(jìn)行殘酷的殺戮，可以惡意侵犯他人隱私，而在語音視頻聊天室里，色情、暴露等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些行為對于正處青春期且辨別能力較弱、自制能力較差、模仿能力較強(qiáng)的青年學(xué)生們，造成很大的危害。由于長時(shí)間處于這樣一個(gè)沒有管理、監(jiān)督、約束、制裁的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，深受網(wǎng)絡(luò)不健康文化的毒害，從而造成了青少年的心理迷失、道德缺失，學(xué)生群體中也出現(xiàn)了酗酒、抽煙、斗毆、違紀(jì)及性越軌等不良的行為。因此，社會(huì)環(huán)境的影響是首要因素。

2.家庭環(huán)境的影響

從普通中學(xué)升入職業(yè)學(xué)校是中職生人生道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)教育的學(xué)生們，正處于青年的初期，生理、心理正發(fā)生著變化，一切外界環(huán)境的影響對其心理和生理的健康發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，使人們的物質(zhì)生活發(fā)生了巨大的改變，許多家長對于子女的疼愛與日俱增，家長不惜花費(fèi)一切代價(jià)滿足孩子們的要求，只為了讓子女們得到物質(zhì)上的享受，卻單單忘記了對子女們道德方面的教育。許多學(xué)生形成了“以我為中心”的思想，做什么事情時(shí)總是以個(gè)人利益為主，總想著自己會(huì)得到什么好處，對待學(xué)習(xí)有興趣我就學(xué)，沒有興趣就不學(xué)。中職生們所存在的個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等這些劣習(xí)，家庭環(huán)境對其形成起著不可忽略的作用。

3.個(gè)人觀念的影響

一些中職生認(rèn)為，“如今是靠本事吃飯，有能力就行，還要什么職業(yè)道德?”這種觀念在學(xué)生們的頭腦中根深蒂固，因此，許多學(xué)生抱著這樣的觀點(diǎn)，在學(xué)校里只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能水平的提高，忽略了個(gè)人職業(yè)道德的培養(yǎng)。他們雖然有著發(fā)達(dá)的軀體、靈巧的雙手，但卻以心不在焉的態(tài)度和玩世不恭的神態(tài)對待自己的學(xué)業(yè)。實(shí)習(xí)過程中，這類學(xué)生缺乏敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)態(tài)度、紀(jì)律渙散、不遵守規(guī)章制度;學(xué)習(xí)馬馬虎虎、得過且過，弄虛作假;在與人交往過程中，缺乏對他人的尊重，說話語氣重、調(diào)門高，語言庸俗不堪，態(tài)度生硬、蠻橫，總是一副傲慢無禮的表現(xiàn)。

三、加強(qiáng)中職生職業(yè)道德學(xué)習(xí)的方法

1.講授法

中等職業(yè)學(xué)校將職業(yè)道德作為一門學(xué)生的必修課，列入日常的學(xué)習(xí)中去。教師通過課堂面對面的授課形式，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)職業(yè)道德課的重要性。以圖文并茂的形式，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，注意因人而教、因時(shí)而教，啟發(fā)學(xué)生從調(diào)適自我開始，轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會(huì)生活，適應(yīng)職業(yè)活動(dòng)，進(jìn)而滿足企業(yè)對技能人才的要求。

2.分組討論法

給學(xué)生提供一些事例，讓大家進(jìn)行分組討論，并寫出討論紀(jì)要。通過討論形式來加強(qiáng)中職生對于職業(yè)道德課的認(rèn)知，幫助他們掌握正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和是非觀念，并努力提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，使自己在將來的工作崗位上成為遵守職業(yè)道德的模范，成為反對和糾正行業(yè)不正之風(fēng)的模范。

3.演講法

職業(yè)道德課是一門非常枯燥的課程，教材中存在的“繁、難、偏、舊”以及過于理論化、成人化問題，長時(shí)間的講授會(huì)讓學(xué)生們對其產(chǎn)生厭倦感。為了不讓同學(xué)們對這門課產(chǎn)生排斥心理，在授課過程中讓大家結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，對職業(yè)道德品質(zhì)在自己日后的職業(yè)生涯中所起的作用，進(jìn)行分析和探討，并以演講的形式向大家展示，既可激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠幫助中職生們?nèi)娴胤治鲎陨淼臈l件，按照社會(huì)發(fā)展的要求，把握人生的機(jī)遇，順利地實(shí)現(xiàn)立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

4.聯(lián)系法

將職業(yè)道德這門課程中所學(xué)到的知識(shí)，與學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，讓他們意識(shí)到:要想提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，就要從生活中的一點(diǎn)一滴小事做起，從自身的行為語言、儀容儀表等方面去加強(qiáng)。不論是在學(xué)校、宿舍里，還是在企業(yè)、車間里，都應(yīng)該做到愛護(hù)公物，保持環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)水省電;在學(xué)習(xí)和生活上同學(xué)間應(yīng)該相互幫助、相互關(guān)心;在實(shí)習(xí)車間里做到文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)等等。青少年們通過在課堂中學(xué)習(xí)到的職業(yè)道德知識(shí)，結(jié)合自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，逐漸養(yǎng)成自身良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

5.實(shí)踐法

中職生在學(xué)習(xí)這門課的同時(shí)，鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐，啟發(fā)他們獨(dú)立觀察、思考和感悟人生，讓他們充分貼近社會(huì)，提高和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，為今后的職業(yè)發(fā)展鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者學(xué)校于2008年開始陸續(xù)在暑假期間推薦學(xué)生去各大企業(yè)進(jìn)行假期實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們通過幾個(gè)月的企業(yè)實(shí)習(xí)收益匪淺。在實(shí)踐過程中，可以將自己在學(xué)校所學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作中去，同時(shí)在認(rèn)真遵守企業(yè)規(guī)章制度和安全生產(chǎn)規(guī)程的時(shí)候，能將職業(yè)道德的含義從書本中片面的認(rèn)識(shí)融入到自己的工作實(shí)踐中去，使自身融入到企業(yè)文化中去，更加深刻地體會(huì)到職業(yè)道德在自己的職業(yè)生涯中有著不可忽略的作用。

6.以身作則

要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀、價(jià)值觀、人生觀，就要言傳身教，從自己做起。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，教師必須做到言傳身教，而且身教重于言教。教師本身的職業(yè)道德形象如何，不僅影響青年學(xué)生，而且對教育起著強(qiáng)化或弱化作用。要求青少年如何去做，自己一定要實(shí)實(shí)在在地做好。教師的身教作用，表現(xiàn)在嚴(yán)于律己，給學(xué)生做出榜樣。教師在平時(shí)必須注意自我修養(yǎng)，完善自我的人格，加強(qiáng)“身教”意識(shí)，言談舉止做到文明健康，真誠和諧、親切得體，對待自己的工作做到一絲不茍、精益求精，認(rèn)真履行工作職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，做好表率。這樣，教師的身教就可以在學(xué)生心中得到確立和認(rèn)同，最終達(dá)到示范教育的目的。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加速，產(chǎn)業(yè)分工越來越細(xì)化，市場競爭越來越激烈，社會(huì)對每一位從業(yè)者的職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)紀(jì)律已提出了更高的要求。中職生不僅需要刻苦學(xué)習(xí)熟練掌握知識(shí)和技能，還需要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，更加重視良好的職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，努力成為祖國和人民需要的優(yōu)秀人才。

(作者單位:陜西省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校)