中學圖書館閱讀推廣活動的設計與實踐
——以江蘇省海門市能仁中學圖書館閱讀推廣活動為例

張怡璟

(江蘇省海門市圖書館，江蘇 海門 226100)

江蘇省海門市能仁中學是一所在海門市有廣泛美譽度，在江蘇省內有一定影響力的重點初級中學。十多年來，能仁中學圖書館組織師生參加江蘇省中小學網絡讀書、“書香江蘇”及江蘇省文化廳主辦的“紅領巾讀書”等一系列活動?；顒游巳熒膹V泛參與，引起了社會各界對中學圖書館閱讀推廣活動的廣泛關注。筆者長期從事圖書館閱讀推廣工作，現以海門市能仁中學圖書館閱讀推廣活動為例，總結多年的學習實踐觀察與思考獲得的經驗，以期為同級別圖書館閱讀推廣活動提供借鑒。

1 閱讀推廣實踐

1.1 活動可持續發展

中學生是從青少年走向成人的過渡階段，這一時期正是他們學習科學文化知識的黃金時期，也是形成文明道德觀念的定型階段。中學圖書館通過開展閱讀推廣活動，旨在培養中學生的綜合素質和社會實踐能力，既有利于他們開闊視野、獲取新知、培養閱讀習慣，為中學生的實踐成長開辟廣闊的天地，又有利于將中學生的知識不斷加深、擴展和鞏固，增強其學習技能和獨立閱讀的能力[1-3]。因此，開展中學生閱讀推廣活動，是現代中學圖書館一項重要的任務。從2008年“世界讀書日”開始，能仁中學圖書館面向全校師生的閱讀推廣活動正式拉開序幕。在每個學期的學校工作計劃中，圖書館關于中學生的閱讀推廣活動計劃是學校全年工作的重要內容之一。正是在有計劃、有步驟的長效機制指導下，能仁中學圖書館每學期堅持開展3次較大規模的閱讀推廣活動，使該校閱讀推廣活動成為可持續發展的品牌活動。

1.2 活動策劃具體翔實

能仁中學圖書館每個學期都制訂了閱讀推廣活動計劃，還根據每年的“世界讀書日”、建黨節、教師節、國慶節等特殊節日，確定具體閱讀推廣活動項目，并針對活動進行具體策劃，活動時間也要根據當年的情況做局部的調整。圖書館每一項活動計劃都與校長辦公室、政教處進行溝通交流，并根據江蘇省教育廳、文化廳等上級主管部門確定的主題、時間、參與對象、合作單位、活動主辦方及宣傳形式等，制訂詳細的工作計劃，為確保閱讀推廣活動的成功舉辦做好準備。

1.3 活動主題清晰鮮明

2008年至今，能仁中學圖書館先后舉辦了有獎征文、經典誦讀、演講比賽等各種主題鮮明的閱讀推廣活動。例如，在2014年“書香江蘇·三愛教育”活動中，根據江蘇省委宣傳部、省教育廳要求，組織全省中小學生認真閱讀《我的中國夢》《全面發展、立志成才——中國青少年“三愛教育讀本”》等系列圖書的具體情況，能仁中學圖書館組織全校師生開展了以“踐行社會主義核心價值觀、共筑中華民族復興中國夢”為主題的讀書征文系列活動。圖書館及時策劃并制訂活動方案，鼓勵能仁教育集團的6所鄉鎮初中學生一起參與閱讀主辦方推薦的系列圖書，撰寫閱讀感悟，描繪心中夢想，抒發愛國情感。無論是哪一種閱讀推廣活動，只要抓住了鮮明的活動主題，就能使閱讀推廣工作事半功倍，也能充分體現中學圖書館為教師教學、為學生學習主動服務的基本職能。

1.4 活動內容豐富多彩

為了提高閱讀推廣活動的關注率和吸引力，讓中學生在活潑快樂的氣氛中獲得知識、陶冶情操、提升自我，能仁中學圖書館根據中學生活潑好動的特點，開展了一系列內容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動。在迎新誦讀會上，來自不同中學的同學同臺朗誦、演出，不僅給學生提供了一個充分展示自我的舞臺，也讓他們感受和體會到能仁教育集團大家庭的溫暖和正能量；在有獎征文活動中，中學生通過上臺交流學習和課外閱讀的心得體會，倡導良好的讀書風尚；在“追求真理，自強不息”讀者座談會上，中學生勇敢地走上講臺朗讀自己的讀書筆記，表達了對校園生活的熱愛，展現了陽光健康、銳意進取的精神面貌。

1.5 活動的多方協作融合

能仁中學圖書館閱讀推廣活動在剛剛起步的時候，前來參加活動的師生非常少。針對這一情況，圖書館改變宣傳方式，把一年一度的“網絡讀書”“紅領巾讀書”“書香江蘇”的文件通知和本館計劃發送到每個班級和教師辦公室，耐心做好師生的活動咨詢工作，讓師生了解和意識到主題性讀書活動的重要意義。在此基礎上，圖書館員走進語文教師辦公室，與語文教研組教師一起備課，對征文活動主辦方的推薦書目、借書途徑、讀書時間等細節問題統一意見、逐一落實。同時，圖書館主動與教育集團的6所鄉鎮初中語文教研組長交流閱讀推廣情況，又通過博客、QQ、e-mail等交流渠道，隨時與上述參與單位或個人保持密切聯系，吸引了學校和教育集團內更多的中學生參加閱讀推廣活動。

1.6 活動的宣傳有序而廣泛

為了引起社會各界對閱讀推廣的廣泛關注，讓更多的人關心和支持中學生的閱讀推廣，每項活動開展之前，能仁中學圖書館都通過學校網站、圖書館博客、QQ群、e-mail以及校園電子屏、宣傳欄、廣播等向全校師生發布活動公告，利用圖書館博客網站、微博、微信在南通地區宣傳閱讀活動的動態實況，并撰寫稿件連同活動照片上報中國圖書館學會，該閱讀推廣案例在2013年中國圖書館學會學術年會展覽會上進行了展示。與此同時，圖書館舉辦的每一項閱讀推廣活動都詳細記錄在一年一次的本校年度考核中，為學校在全市的百分考核中取得優異成績。

2 閱讀推廣活動的特點

中學生既有活潑好動的個性特點，又有繁復沉重的學習任務。能仁中學圖書館恰到好處地抓住中學生閱讀推廣活動的方便性、參與性、群體性等特點，并科學合理地利用這些特點，使閱讀活動更具吸引力，激發了中學生的閱讀興趣。

2.1 方便性

能仁中學圖書館閱讀推廣活動每次都在教育集團6所校園內分別舉行。對于上級文件、活動主題、征文計劃等有關信息，圖書館在征得集團分管校長同意后，利用QQ群、e-mail、家校通等及時告知6所學校的語文任課教師，由他們深入班級，具體指導學生參加主題性閱讀和征文，既廣泛發動了學生，又節省了人力、物力成本，還不會影響學生在校期間的正常學習秩序，一舉多得。

2.2 參與性

中學圖書館的閱讀推廣活動為中學生展示閱讀水平搭建了一個平臺，能夠使他們養成樂于閱讀和寫作的習慣。學生從能仁中學畢業，升入國家級示范高中海門中學以后，許多學生都自發地關注江蘇省教育廳、文化廳的讀書活動網站，紛紛投稿參加讀書征文活動。讓中學生參與多種形式的閱讀活動，能讓社會了解、認知、贊賞和關注中學生，這對于培養他們的閱讀能力和自學能力是非常有益的。

2.3 群體性

中學生學習任務繁重，總是埋頭于各種習題與試卷，相對來說參加集體活動的機會并不是很多。江蘇省中小學網絡讀書、“書香江蘇”、江蘇省紅領巾讀書等活動的每一項主題讀書征文都有6個月左右時間的跨度，中學生有時全班共讀圖書館推薦的同一本書，有時共讀由讀書活動主辦方網站推薦的正版電子書，有時分別到學校圖書館或者公共圖書館借閱與讀書活動相關的圖書。在此期間，學生們針對參加讀書活動的共同話題，在一起溝通交流，互相學習、互相鼓勵，可以感受到課外閱讀的興奮和快樂。組織中學生參加閱讀推廣活動，不僅拓展了學生的閱讀范圍，也有利于培養學生的團隊精神、集體榮譽感和集體進取心。

3 閱讀推廣活動的效果

3.1 閱讀推廣活動讓更多中學生成為圖書館的粉絲

海門市能仁中學圖書館長期開展中學生閱讀推廣活動，為中學生打開了一扇學習知識的大門，搭建了一個展現中學生閱讀水平和能力的平臺。由于活動的吸引力和影響力不斷得到提升，使更多的中學生加入了圖書館的讀者隊伍，成為圖書館的忠實粉絲。

3.2 閱讀推廣活動使圖書館的社會影響力得到提升

能仁中學圖書館閱讀推廣活動的廣泛宣傳和報道向社會宣傳了“奉獻、務實、創新、精進”的精神，而這種精神正是中學圖書館發展的需要。《江蘇省海門市能仁中學圖書館創新閱讀教學活動案例》在2012年中國圖書館學術年會展覽會上進行了展示；《中學復合圖書館輔助閱讀教學實踐研究》案例在中國圖書館學會2013年“全民閱讀案例征集與評選”活動中榮獲了一等獎，這是全國唯一一家中學圖書館獲此殊榮；能仁中學圖書館因主編了特刊《書香滿園》《翰墨飄香》，分別獲得2012年、2013年全民閱讀先進單位稱號，是全國中小學系統唯一獲評單位。以上榮譽的獲得，是對能仁圖書館閱讀推廣活動效果最好的證明。

3.3 閱讀推廣活動傳遞的正能量是學校寶貴的精神財富

在開展閱讀推廣活動的過程中，中學生熱愛祖國、熱愛校園、尊敬師長、奮發圖強的精神無處不在，學生們互相影響、互相激勵，傳遞出的正能量使活動的意義更加深遠。然而，當前中學生的課外閱讀狀況還不夠理想，首先，因為學習任務重，學生能夠用來自主進行課外閱讀的時間很少；其次，在進行課外閱讀時，中學生喜歡閱讀的大多是武俠、言情、偵探、警匪方面的書籍。因此，如何更好地開展中學生閱讀推廣活動，圖書館任重而道遠。

參考文獻：

[1] 宋揚.讓閱讀照亮夢想之路：南通市少兒圖書館閱讀推廣活動實踐探析[J].新世紀圖書館，2014(9)：77-80.

[2] 楊莉，郭晶.高校圖書館閱讀推廣活動的設計與實踐[J].圖書與情報，2014(5)：35-38.

[3] 趙春紅.銀川市圖書館盲人閱讀推廣活動的實踐經驗[J].圖書館理論與實踐，2014(7)：100-102.