汽車運用與維修專業人才培養模式的探索與實踐

林聰

摘要：伴隨著科學技術的高速發展，各行各業都在發生不同程度的變革，新時代下企業對人才的需求呈現新的發展需求，中職學院由于自身教育教學資源有限，教學手段單一等因素，培養的畢業生已無法滿足現階段市場對于人才的要求。如何跟據社會發展的趨勢，緊密結合時代發展的特征，明確就業市場的人才標準，創新教學模式，強調職業能力的培養等是一系列擺在我們教育工作者前面的諸多問題.本文先簡單分析，中職學院實施汽車運用與維修專業定位以及人才的培養目標，然后探討人才培養模式的探究，最后針對現狀提出實訓教學的具體實施策略，對于汽車專業教學提供一定的參考依據。

關鍵詞：汽車運用與維修；人才培養；工學結合；校企合作

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0238-02

引言

1.汽車運用與維修專業定位及人才培養目標

汽車運用與維修專業是以市場需求為基礎，同時緊密結合當地特點開展的一種具有服務性的專業較強的工種.因此，培養專業技能較強，綜合素質較高的汽車人才，是近期就業市場較為突出的現狀.要實現自身的可持續發展，必須找準時代發展脈搏，結合當地經濟發展現狀，找準就業市場的人才需求點，創新開展新的教學模式，突出人才培養的一專多能的辦學理念，培育一大批懂理論，動手能力較強，綜合素質較高的專業化技能型汽車人才。

2.探討人才培養模式的探究

2.1 現代化教學技術與工具的運用。汽車運用與維修專業人才培養中，中等職業學校要實行校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，把培養學生動手能力、崗位能力和可持續發展能力作為第一要務。例如，（Car Mechanic Simulator 2018）這款計算機軟件，可以實現汽車維修過程模擬化，一種寓教于樂的學習軟件，作為初學者使用，可以讓學生置身于真實維修場景中，通過故障檢測，零件更換等不斷提高自己專業技能，提高了學習的趣味性，有利于學生參與的積極性和成就感提升。

2.2 校企合作，共建人才知識體系。中職學院的教育教學必須圍繞培養合格崗位人才作為教學標準，結合當地特點和汽車企業的人才需求教學，與企業展開深度合作，包括人才培養規格，課程設計和教學評價做深入探索，讓學生在學校接受企業崗位標準的訓練，按照企業的用工需求作為課程開展的重要指標，明確企業人才需求及其標準，不斷進行人員交往，建立企業合作交流平臺，提供資源信息交流探討，學校與用人單位實現快速對接，減少企業對于新員工的時間、資源的投入，縮短了學生適應新崗位的時間。

2.3 構建全方位人才評價體系，培養合格技能型人才。人才評價體系貫穿整個人才培養的各個階段，作為人才培養的指導性依據，人才評價體系能讓學生參照評價體系當中的指標，不斷自我學習自我更新自我完善自身職業技能素養，提高自身專業化能力。中職學院人才培養，突出表現的特點是“理論適度夠用，強調實踐操作”，這就要求必須完善學校專業課程體系化、專業化，培養針對性較強的企業所需的專業技能，學生流程操作標準化、規范化，真正將就業崗位技能與學生理論學習和實訓操作結合起來，達到針對性強，生產效率高的效果。

2.4 崗前模擬訓練，逐步提高學生專業性、規范性和規范性。“服務為宗旨，以就業為導向”就是不斷強化學生自身職業技能水平，完善學生職業素養的過程。通過模擬專業崗位工作，讓學生面對各種生產實際遇到的問題，不斷提高學生的職業技能水平和臨場應變的能力，使其進一步熟悉企業規范的工作流程。通過小組協作的形式，提高其團隊協作和解決問題的能力，形成教、學、訓、評教學實施方法的有機結合，讓學生在學習過程中收獲更多體驗，加深對知識點的理解與認知，使其形成較為規范和正確的職業技能能力。

3.針對現狀提出教學中具體的實施策略和實施措施

3.1 不斷提高學校專業教師師資水平。要想取得良好的人才培養發展模式，就必須要有素質一流、能過硬的教師隊伍，掌握現代教育教學技術，熟悉學生認知心理，熟悉汽車行業發展動向及政策法規，特別是擁有多學科專業背景教師，能夠不斷充實、完善教師師資隊伍素質。本校汽車運用與維修積極探索人才培養，牽頭組建學科帶頭人，整合優化教育資源，將雙師型教師作為教師隊伍建設的特色和重點，培育一批具有汽車行業多學科專業背景骨干教師。定期委派教師到企業生產第一線中去，參與企業管理及技術交流學習，建立良好的校企合作關系，為人才培養的實施落實奠定技術基礎。

3.2 加大教育教學資源的開發整合力度。結合崗位人才培養標準，在本?，F有的教育教學資源基礎上，開發整合出適合本地區經濟發展相適應的教育教學資源，開發有專業性授課課程資源，例如，將汽車行業進行層級劃分為汽車維修、汽車保養、汽車鈑金噴涂、汽車裝配、汽車營銷。集合教師及企業技術骨干，不斷進行教育教學資源深度開發，提高教學內容的合理性及實用性，做到高效、專業的同時拓展學生知識體系的深度廣度，使其科學把握崗位技能的實效性、規范性和高效性，為培養一專多能行業多面手應用型技能人才奠定重要基礎。

3.3 不斷規范完善校企合作、工學結合長效機制。在市場體制不斷變化的環境中，建立長效的、可持續發展的校企合作關系，推進“校企合作、工學結合”戰略，其核心在于學校和企業雙方達成共識，建立形成一整套完整、高效、持續的運行機制。中職學院建立校企合作的保障機制，在校級層面要有統一的認識，成立專門的校企合作指導和管理部門，指導和管理各專業與企業的合作，編寫詳細的合作細則，統一協調解決合作過程中遇到的問題，建立符合“校企合作、工學結合”需要的教學管理制度和激勵考核制度以及項目評估和反饋體系。

總之，中職學院汽車運用與維修專業人才培養模式的探索，必須堅持以就業為導向，深化校企合作、工學結合體系，運用現代化教學技術與工具，不斷加大教育教學資源的開發整合力度，不斷規范完善校企合作、工學結合長效機制，才能實現企業與學校長期合作前進，使得雙方實現互利雙贏，加快職業教育由規模擴張向內涵發展的轉變，實現學校人才培養與市場實現無縫對接，為市場源源輸送合格的高素質技能型人才。

參考文獻：

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