銅仁市碧江區校園足球特色學校足球運動開展現狀及建議研究

摘要：現如今，校園足球的大力推動與發展期間出現了種種問題，究其重要原因之一是人們對校園足球觀念的認識不足，以及對其育人功能的理解不到位，即育人功能被“矮化”，從而大大限制了校園足球的開展。文章主要運用文獻查閱、問卷調查、及數理統計等方法，在銅仁市碧江區所在的11所校園足球特色學校中，解析校園足球運動的開展現狀及存在問題，從而大力推動校園足球的順利開展。

關鍵詞：銅仁市碧江區；校園足球；特色學校；開展現狀

自建國以來，人們的生活水平有了顯著的改善與提高，但青少年體質健康問題卻日益突出，中國的足球水平也一直處于“低谷”，為何會出現這么大的對比與反差？一個究其根本的問題是，我們對體育的認識是極不充分的，對足球的教育價值認識是極其落后的，忽視了足球的育人功能與教育目的的密切聯系。因此，本文將從教育目的角度出發，解析開展校園足球的教育功能，突出其不可替代的教育價值，同時使人們認識到校園足球的發展，對于提高青少年體質健康、為足球運動奠定人才基礎與引領學校體育整體改革，都是具有十分重要的實際意義的。

1.研究對象、研究方法

1.1研究對象

銅仁市碧江區11所校園足球特色學校，其中小學6所，分別是：銅仁市第三小學，銅仁市第六小學，銅仁市第八小學，銅仁市第十五小學，南長城小學，東風小學。中學5所，分別是：銅仁市第一中學，銅仁市第二中學，銅仁市民族中學，瓦屋中學，壩黃逸夫中學，共計11所。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法：通過對以往的文獻頒布的法律政策進行研究分析，獲得所需資料

1.2.2問卷調查法

1.2.3數據分析法：通過對問卷，資料的分析，得出結論

1.2.4訪談法：通過老師，領導進行訪談

1.2.5實地考察法

2.學校開展足球運動的硬件條件

實地考察中發現，這11所學校中，有的學校足球很多，器材也有專人管理，也有的學校足球個數很少，保證不了正常的教學使用，也有個別學校把足球交給校隊成員的學生自己保管，導致器材室足球缺少。兩所學校的足球少于50個，除東風小學只有3個行政班級92名學生以外，另外一所學校按照同時3個班級（每個班平均50人）上足球課計算，少于50個足球是遠遠不能滿足正常上課需要的。兩名同學一個球，最少也需要75個足球，如果按照每人一個球，那么也需要150個足球。由此可見，如果需要同時滿足正常上課，訓練的學生用球，上述學校的現存足球數量是遠遠不夠的。

3.學校開展足球運動的軟件條件

根據調查，11所學校的學校體育指導思想明確，重視學校體育和學生體質健康工作，把校園足球作為增長學生體質健康的重要舉措，將校園足球納入學校發展規劃和年度工作計劃，有校園足球發展目標及規劃并符合學校實際。成立了校園足球工作小組，由校長專人負責，學校其他機構共同參與，領導小組成員分工明確。教師沒有很好的條件保障，對教學，訓練的積極性就不夠，在保證良好的物質條件保障基礎上，再制定一些專門針對體育教師的精神獎勵政策，比如：職稱評定、評優評先應與其他學科教師同等對待，體育教師帶隊或輸送運動成績優異的在職稱評聘中應優先考慮等等。

4.教育教學

根據教育部文件規定，1- 4年級每周開設4節體育課，3- 6年級每周開設3節體育課，7- 9年級每周開設3節體育課，9- 12年級每周開設2節體育課。作為足球特色學校開課的要求，每班每周不少于一節足球教學課，高中階段開設足球選修課。而足球項目也被納入體育中考的選考項目，我實地調查了兩所初級中學的4名體育教師，綜合他們關于足球課兩周（每人每周8節足球課）的教學內容，這些教師的教學內容都是最基礎的技能，而運球繞桿是體育中考的項目，占所有訓練內容的51.6%，由此可見，這些學校也是不能免俗，成了應試教育的一部分。

5.學生參與

我在11所學校下發了3000份學生問卷，每所學校250- 300份，回收2839份，回收率為94.6%。小學，初中學校通過微機課以電子版的方式讓學生填寫，高中學校是紙質版由我親自發放和回收。每所學校發放對象隨機，根據回收問卷顯示，其中男生1533人，女生1306人；足球校隊389人，非足球校隊2450人。根據數據顯示，從沒有參加過30分鐘以上足球訓練的學生有36.4%，參加過30分鐘以上足球訓練5次及以上的學生只在少數，只有15%，剩下參加30分鐘以上足球訓練一到四次的接近一半。

6.學生體質健康

校園足球特色學校的足球運動開展，歸根結底，也是為了貫徹落實“健康第一”的指導思想，為了增強學生體質，推進素質教育，促進學生的全面發展，健康成長。

7.建議

7.1大力建設足球場地，爭取每個學校都有標準11人制足球場，采購優質足球，并建立健全體育器材管理機制。

7.2 招收足球專業的足球老師，派本校體育教師外出學習足球技能和知識。

7.3 加緊普通教師及班主任的思想教育，培養他們的足球認知，提高他們對足球運動的思想覺悟。

7.4增強家長的足球認知，使家長支持孩子踢球。

7.5 培養學生對足球運動的興趣，以提高足球參與度。

7.6落實校園足球管理制度，使足球運動得以順利開展，有利于提高學生體質。

7.7學校大力組織開展校園班級足球聯賽，真正把校園足球做出特色，真正實現全校參與。

參考文獻：

[1]中國教育部體育總局.國家發改委印發中國足球中長期發展規劃[Z].2016.4.11

[2]廖欣.試論“校園足球”[J]. 四川體育科學，2010（2）

作者簡介：

李薛（1975年—），女，侗族，貴州銅仁人，學士，副教授，銅仁學院大健康學院，研究方向：體育教育研究。