提高護生臨床教學質量的方法及對策

薛墨 陳小芬 孔建曉

【摘要】探討臨床護生實習帶教方法，通過不斷持續質量改進，提高臨床教學方法和質量，提高護生的綜合素質和實踐能力，使護生順利度過臨床實習并與臨床工作順利接軌。

【關鍵詞】護生；臨床實習；臨床教學； 教學質量；持續質量改進

【中圖分類號】R249 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2018）11-095-01

護生臨床教學的主要任務是提高護理實習生的專業水平及服務水平[1]。臨床實習是護生由學生向護士轉變的重要時期，護生臨床帶教要求老師引導護生從心理、形象、態度、責任心等方面盡快適應角色的轉變，以適應現代護理工作的需求。我院通過持續質量改進提高護生臨床教學質量現報告如下：

1 制定嚴密的臨床教學制度和教學計劃

在醫院總的制度下，護理部和科教科制定臨床教學制度并根據情況適時修訂，科護士長專人負責和監管臨床教學工作和質量，成立護理臨床教學委員會對各科的教學工作進行指導和督查。

2 優化臨床帶教老師的教學素質和教學質量、不斷改進臨床教學方法

選拔科室優秀的臨床帶教老師，并不斷對帶教老師進行培養和培訓，學習和改進臨床教學方法，提高帶教老師的素質和教學技能，提高帶教老師的綜合素質，使帶教老師能勝任臨床教學工作，獲得護生的認可，提高教學質量；定期對帶教老師進行考核和評價，優勝劣汰，與績效和晉升掛鉤等；提高帶教老師的積極性和教學質量。

3 系統的崗前培訓

制定和實施系統的護生崗前培訓，提高護生對臨床實習的信心，培養護生愛崗、敬業的精神、規范護生的儀表、操作、熟悉醫院的制度和流程，加強護生對醫療護理質量和安全教育等，加深護生對護理職業內涵的理解，制度是安全的保障，質量是醫院的生命線，服務態度是醫患之間的潤華劑，良好的溝通是橋梁等。

4 人文關懷理念滲透

對護生進行人文關懷課程的培訓，教會護生學會換位思考，對患者實行人性化護理，滿足病人合理的需求；帶教老師對護生進行人文關懷；設立輔導老師對護生在實習中遇到的困難進行疏導和指導，在生活上給予幫助等。

5 各種形式的操作培訓考核

在護理部層面和科室層面的制定操作培訓計劃和考核方案，務實三基考核，在出科考核中增加臨床實踐操作考核等，提高護生的臨床實踐能力。

6 強化理論知識學習

根據學校的實習大綱結合護士資格考試大綱及科室疾病特點，要求護生掌握對應的知識，幫助護生樹立明確的學習目標，促進主動學習，提高學習的動力，強化理論知識。

7 護生綜合能力培訓

對護生進行每周一次的小講課，每月一次的護生疾病查房，帶教老師對護生的進行臨床提問；實習的中期和末期組織在豐富的理論知識和熟練的操作技能下以組織護生為主的教學查房和床邊綜合能力考核或情景模擬演練等，培養和提高護生的病情觀察能力、評判性思維能力及護生綜合能力，以適應臨床護理工作。

8 引導護生臨床科研能力

運用循證護理理念貫穿教學過程，指導護生查閱文獻的方法，幫助護生習得獲取科學實證的護理方法，鼓勵護生發現問題、提出問題、自主解決問題，以拓寬護生的思維寬度，增加學習的動力，縮短教學與實踐的距離[2]，使護生在實習的全過程中養成一個嚴謹求實的學習態度，提高護生的臨床判斷能力和創新能力，使護生能對患者的需求、做出正確符合臨床實際需求的臨床護理決策。

9 不同層面的教學培訓需求的調查、評價和督導

從護生和臨床帶教老師、患者的調查和評價中和當前形勢下，與時俱進的調整教學的內容和方向，培養適合社會需求的護士。

總之，要做好護生臨床帶教工作，提高教學工作質量，既要有制定的保障，又要有激勵和獎懲措施，既要有優秀的臨床帶教隊伍，還有要正確的帶教方法，豐富的教學內容和內涵，才能將護生培養成一名合格的護士，在臨床教學中對護生臨床護理實踐能力的培養，決定護生是否成為一名優秀護士的關鍵，關系到護理隊伍的整體素質提高，如果提高護理臨床教學質量是永遠的研究課題。

參考文獻：

[1] 郭素梅，盧明，平智廣.規范化護理帶教在臨床中應用研究[J].中華護理教育，2015，12（1）：10-13.

[2] 朱曉鷗，黃求進.循證護理理念在臨床帶教中的應用效果評價[J].中國醫院管理，2018.38（6）：66-68.