中職學生就業心態和就業指導辦法探討

王志華 杜盟盟

【摘要】中職教育從某種意義上講就是就業教育，加強對中職學生就業工作的指導是中職院校提高人才培養質量，促進畢業生充分就業的重要保障。針對目前不容樂觀的高校整體的就業形勢，中職學生的就業尤為突出，畢業生是否順利就業，不僅需要專業知識和技能，同時還需要對市場需求、就業現狀、就業形勢有所了解，掌握一些必要的就業策略和技巧。因此必須掌握他們的就業心態并據此提供周密的就業指導工作，提高就業率，學校才能永葆辦學活力，職業教育才能大發展。

【關鍵詞】中職學生 就業心態 就業指導

雙向選擇就是用人單位（老板）和求職個人（員工）之間是平等主體。老板可以選擇員工，員工也可以選擇老板。簡單地說，自主擇業就是自己去找工作。你可以到別人的企業打工，也可以自己辦企業干個體戶，用現在時尚的話，就是“創業”。因而，針對中職學生開展科學、有效的就業指導也成了中職學校的重要任務。

一、中職學生就業現狀

隨著我國經濟轉型，中職學校畢業生的就業率也隨著企業用人需求的提高而提高。但是，中職學生就業能力達不到用人單位的用工要求，直接會影響到中職學生的就業率，再者中職畢業生就業的穩定性差、就業質量不高也會嚴重影響用人單位對中職學生的看法，從而影響中職學生的就業率。大部分中職學生對當前的就業形勢認識不清，部分中職學生就業心態不夠端正，好高鶩遠，眼高手低，對自己的評價不夠準確，對工作期望過高，缺乏創業意識等，都將影響中職學生就業。

二、中職學生的就業心態

面對日益嚴峻的就業形勢，中職畢業生又是怎么想的呢？調查發現：有近七成的畢業生對就業沒有擺正心態，對社會就業的嚴峻形勢認識不足，擇業時不肯從基層、從低處做起，有大部分學生存在“職業貴賤”觀念。因此，他們對前途存在不同程度的擔擾，普遍認為用人單位對于工作經驗、學歷的要求都很苛刻；并且薪水達不到自己的預期設想；相當一部分學生希望找一個離家近、工作相對穩定的單位；只有極少數學生有自己獨立創業的想法。歸結起來，中職畢業生就業主要有以下幾種心態：依賴性太強、就業定位不準確、就業的矛盾心理、就業競爭意識不足、缺乏正確擇業觀、創業意識淡薄。

在教育的過程中，筆者發現很多中職學生一直困于校園生活，經歷簡單，沒有經受過挫折考驗，心理承受能力較差，一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對未來失去信心。還有就是學校的部分老師受傳統思想的影響，也會經常的強調他們是中職學生，不是大學生，進而也影響著一部分學生的心理，學生整體素質下降，上課遲到、睡覺、開小差，不認真記筆記，不寫作業等等，反映了中職學生學習自覺性、合理支配時間及主動學習的能力是較差的，這些都將嚴重的影響中職學生的就業問題。

三、就業指導工作的有效途徑

隨著目前社會經濟發展，中職院校除了要使自己的辦學更加符合社會需求、提高教學質量之外，加強對學生就業指導教育更是一項必不可少的重要工作。就業指導的核心內容是幫助中職學生樹立職業生涯發展目標，激發學生自覺學習的動力，變被動學習為主動學習，培養職業勝任能力，幫助中職學生找到適合自己發展的職業道路。

就業思想教育工作，目的就是要使學生擺正就業心態，要使學生一人校就能不斷調整自己的就業目標，要使學生充分認識到在激烈的市場競爭中，已經沒有哪一種工作能提供完全的保障，沒有哪一種工作是真正的熱門行業，人的一生，會經歷很多磨練與挑戰，在就業市場上，就要做到能審時度勢，揚長避短，把握時機。既要充分認識到一切能發揮自己聰明才智的地方就是理想的崗位，也要充分認識到，經過社會基層的磨練，也是人成長的必經歷程。要取得一份較為實際同時又富含理想色彩的工作，關鍵在于要有健康的、奮進的就業觀念。

1.注重學生的“職場體驗”

在平時邀請專家、企業負責人來校進行模擬招聘面試；與多家企業建立合作關系，通過用人單位招聘，指導教師親自帶隊，組織學生到企業頂崗實習，積累工作經驗；利用假期，在一定前提下組織學生開展社會實踐。

2.將就業指導滲透到教育教學全過程

把就業指導工作落實到每位教師責任上，與每位學生談話，對他們的學習、生活及工作的總體情況進行一次全面、客觀的分析與總結，指出其優勢與不足，幫助他們正確認識自我，樹立良好的成才意識，重視學生人生觀、道德觀、價值觀對職業選擇和成長道路的指引作用。積極推動學校教職員工全員參與就業工作，從而讓學生做好就業前的各種準備，為順利走向社會奠定基礎。

3.鼓勵學生積極參加學校就業課程學習和就業指導專題講座，進行個人職業生涯規劃

就業指導課要占一定的學分，主要課程內容是：進行專業思想、就業前景等教育；職業生涯設計、社會對畢業生的素質要求、職業道德和擇業觀、職業測評和就業心理；就業形勢分析、就業政策分析、求職技巧、模擬面試。加強就業指導專題講座。學校除了對就業指導課程的教學重視以外，還應多邀請社會成功企業家來學校給畢業生做專場講座。

4.引用就業成功案例

我們身邊就有很多優秀的畢業生，他們在校努力學習，工作后抓住機遇，刻苦鉆研，成為中職學校的驕傲，成功的就業經驗為我們樹立了榜樣。例如，筆者學校2002屆畢業生王森，現任中國鐵路通信信號上海工程局集團有限公司上海分公司副總經理。他從一線職工到企業高管的奮斗歷程，讓學生們深刻認識到了工作的實質。這對于提高中職學生就業能力有十分重要的意義。

5.提高學生自我保護意識

加強對畢業生勞動法律知識教育。許多畢業生對勞動法律方面的知識了解不多，與企業簽訂合同時有許多疑慮：不知道會不會上當受騙，往往舉棋不定、遲疑不決，因而失去了就業機會。對勞動法律知識的缺乏，嚴重影響了就業質量，應增強學生法律意識的指導，加強勞動法律知識的教育，使他們能夠維護自己的權益。

結束語：隨著國家對中職教育重視程度不斷加強，就業制度改革的深入，中職畢業生的就業面臨著新的機遇和挑戰。在新形勢下，中職學生應不斷調整自己的心態，同樣中職學校做好學生專業技術和技能的培養的同時，還必須做好就業指導工作。加強對中職學生的就業指導可以增強中職學生的就業能力，也可以提高中職學生就業的質量。

參考文獻：

[1]宦平.職業指導[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005.

[2]張艷.中職學生職業指導實訓教程[M].北京：高等教育出版社，2008.