貴陽市獨生子女家庭教育問題與對策研究

李美興

【摘要】自從20世紀80年代開始實行計劃生育政策以來，隨著時代的發展及政策的普及推廣，到現在貴陽市獨生子女家庭的比例很大。而關于獨生子女的家庭教育問題已成為當代家庭教育工作中一個非常突出的問題。偏重智育忽視道德培養、期望值偏高、嬌寵溺愛是目前獨生子女家庭主要存在的問題。此次針對貴陽市獨生子女的家庭教育問題展開調查。試圖能對貴陽市獨生子女家庭教育問題提供借鑒。

【關鍵詞】獨生子女 家庭教育 問題與勸策

1979年政府實行計劃生育以來。獨生子女的數量與日俱增。目前貴陽市中小學的學生中，獨生子女年所占比例在90%以上。計劃生育政策有效地控制了人口的自然增長速率，為提高人口素質，創造了有利條件，但在教育方面，也出現了“獨生子女問題多”、“獨子難教”的思想傾向。對于他們以后的生活工作，甚至對于國家未來的發展都有一定的影響。

一、貴陽市獨生子女家庭教育問題現狀分析

（一）注重智育，忽視德育，是獨生子女無法全面發展

調查表明，大多數家長對獨生子女最關心的事莫過于其分數了。分數幾乎成了孩子立足家庭的支柱，家長的喜怒哀樂都幾乎系于孩子的考試分數和升學情況。有的家長甚至用金錢和物質刺激來調動孩子的積極性。不少家長們仍然按照個人經驗和普通慣例，認為智育是孩子成功的唯一途徑，而對孩子的品德個性、行為習慣、情緒情感、思想志向、興趣愛好不聞不問，完全忽視對孩子思想品德培養。

（二）期望值過高，嬌寵溺愛，致使獨生子女性格不健全

調查顯示，許多家長認為孩子只要高分就一定能夠成材，為了促使孩子提高成績，對孩子實行獎懲措施，利用金錢和物質刺激來調動孩子的積邃性，并且不惜耗費重金和精力。望子成龍、望女成鳳成為每一個父母的心態。現代獨生子女的家庭中，家長們對孩子包辦過多，家長們不僅不讓孩子做家務，連自理勞動也由家長包辦。孩子的意志力、堅韌性得不到編裂煉，自立自理能力較弱。

（三）忽視對獨生子女的道德培養

不少家長們仍然按照個人經驗和普通慣例，認為智育是孩子成功的唯一途徑，而對孩子的品德個性、行為習慣、情緒情感、思想志向、愛好愛好不聞不問，完全忽視對孩子思想品德培養。家長們不讓孩子擔任班干部，不準參加雙休日的公益勞動和學校的演講合唱等文體活動，一味地安排孩子學習、學習、再學習，生怕一些非智力因素影響到孩子的學業。甚至有些家長認為知識學多了，道德品質自然就好了。

二、獨生子女家庭教育問題的產生原因分析

（一）家長方面的原因

家長自身通過父母的教育，在受教育的過程中也學會了怎樣教育子女，掌握了一些培養孩子的能力。家長們的知識跟快速的社會發展及變化有些脫節，在新的世紀，知識更新和信息增長的速度越來越快，孩子掌握的知識和信息量往往比家長掌握的更多，涉及面更寬。而許多家長還未認識到這一點，還沒有認識到自己的不足從而去提高終身學習的自覺性。

（二）社會方面的原因

對大多數老百姓來說，同樣是家中的獨子卻不能像有權有勢或有錢的家庭中的獨苗通過權錢交易去獲得保送等上大學的機會，因而大多數孩子只有通過相對公平的考試使自己脫穎而出。因為畢竟在分數面前人人平等總比憑門第、出身、關系、財權要好得多。加上眾多的管理體制和用人機制在衡量人才時，始終把人們的學歷水平看得很重，而且把學歷、文憑和人們的晉升、晉職緊密聯系在一起。越是名牌大學和高學歷的人，越可能有好工作和較好的物質待遇。

三、解決獨生子女家庭教育問題的對策

（一）改變傳統觀念，改變教育態度

每個家長都希望自己的孩子成為生活的強者，成為有所作為且能獨立面對紛雜社會的人。家長對獨生子女的正確態度，應該是愛而不寵，養而不嬌。但是愛子女不但是體現在對孩子生活上，物質上的照顧，更重要的是體現在對孩子的教育和培養上，使孩子能吃苦，能獨立生活，有正確的世界觀、價值觀、人生觀，使孩子在德、智、體、美、勞各方面健康成長。為此，對孩子嚴格管教，精心培養才是真正的愛，對孩子嬌、慣、縱容是有害的。新時期家長的角色要由對孩子遮風避雨的保護角色改變為培育孩子的輔助角色和助力的提供者，讓孩子們在這片土壤中自由呼吸、良性發展、快樂地健康成長。家長要努力讓他們參與家庭活動，使他們感覺是家中平等的一份子。家長還可積極鼓勵孩子參加社會公益勞動、演講合唱等文體活動等，使他們在活動中鍛煉成長。

（二）提高家長素質，加強家長的指導

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。因而家長要教育孩子從完善自身做起，努力提高自身的品德修養，多看修身養性的書籍，端其行正其身。家長應多讀些書，多掌握一些尤其是科技方面的知識，以自己的學習習慣，學習精神，知識內涵來影響孩子的。同時，家長要求獨生子女全面發展，自己也就在努力培養自己全面發展的興趣和愛好，通過學習了解藝術右，面的書籍，收聽和觀看藝術方面的節目、收集文藝方面的資料，在與孩子的共同學習藝術的過程中不斷交流、溝通。孩子不僅可以開闊視野，而且能培養藝術素質，家長就能更容易地誘導孩子朝著健康的方向發展。

（三）加強對獨生子女的社會化教育

獨生子女由于沒有兄弟女助未，缺乏與同齡人的交流，多數時間生活在成人之間，很難融合于社會之中。因此強化獨生子女的社會化教育，是改善獨生子女家庭教育的重要內容和方法之一。我們的應試教育也可以嘗試改革，強調素質教育，從根本上杜絕唯分論家長的存在，徹底改善家長的教育觀念，方能便于孩子德智體美勞全面發展。

總而言之，獨生子女教育問題不止是現在受到廣泛關注，未來也將繼續存在的問題。對于這種狀況，家長、學校和社會，應該聯臺起來，共同給孩子提供一個積極健康的成長平臺，幫助他們德智體美勞全面發展。

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