互動體驗教學在中職體育教學中的應用研究

孫建國

【摘要】隨著課程改革的推進，在中職體育教學中，如何激發學生的參與興趣，強化學生的互動體驗已經成為教育工作者需要研究的重要課題。對于中職生而言，單調的講解、機械的訓練難以激發其參與體育鍛煉的熱情，在互動過程中探索人際溝通、體驗運動的樂趣、塑造精神品質則更為重要。基于此，本文從互動體驗教學的基本內容出發，結合實踐對中職體育教學中存在的問題，以及相關的教學應用策略進行探究。

【關鍵詞】互動體驗 教學實踐 中職體育 應用策略

一、互動體驗教學概述

互動體驗教學，就是要讓學生與教師之間、學生與學生之間“動”起來，讓“教”與“學”這兩方面因素有機結合，通過溝通交流使得學生在心理上得到滿足感，同時教師也教有所成，充分感覺到教學的責任感與成就感。體育作為一門實踐性強的素質教育學科，學生在體育運動中，能夠通過真實的體育器材與場地，開展真實的合作溝通，進而在體驗中達到身心平衡。基于此，開展互動體驗不僅能夠提高學生的體育素養，營造師生互動、生生互動的良好氛圍，更能夠在互動體驗、反饋評價中進一步完善教學機制，促進體育教學的全面發展。

二、互動體驗教學在中職體育教學中的應用策略

雖然在課程改革的推動下，互動體驗教學已經成為中職體育教學中的重要實踐模式，但是由于教學條件的種種局限，學生在體育運動中的互動過程，以及對體育運動價值的體驗依然無法達到理想的教學目的。例如教學理念陳舊，教師對學生的主體地位缺乏理解，在體育鍛煉中習慣于把控整個運動過程，忽視了學生在運動中的自主體驗，影響了其參與運動的興趣；教學情境構建效果不佳，由于體育器材的欠缺，教學方法的局限，教師對互動體驗情境的設計缺乏吸引力，影響了學生對不同體育運動過程的參與；體育教學的考核評價機制不合理，難以讓學生在互動體驗中獲得全面發展等等。針對這些問題，中職體育教師應從多個角度出發，為互動體驗教學設計相應的策略。

（一）轉變體育教學理念

隨著現代教育教學的不斷發展，互動體驗已經成為教學改革的重要方向。在中職體育教學中，互動體驗教學的實踐不是一蹴而就的，它需要嚴謹的教學理念的指導。基于此，中職體育教師應從思想認識上進行調整與轉變，為互動體驗制定科學完善的實踐方案。在互動體驗教學中，教師應堅持以人為本的理念，將學生作為互動的主體，引導學生在體育鍛煉中主動交流、主動分享、互幫互助，從而營造和諧的運動氛圍；此外，教師還應該注重體驗的效果，挖掘并利用現有的體育場地、體育器材的潛在價值，為學生的運動鍛煉提供服務，引導其在更加豐富、新穎、有趣的運動中提高鍛煉效果。

（二）創建互動體驗情境

互動體驗需要一定的情境依托，傳統的機械訓練或者自發訓練很難講學生帶入情緒，從而使得體育課堂枯燥無趣。因此，在互動體驗教學模式中，教師應充分利用體育資源，創新教學方法，為中職生提供更加利于開展體育鍛煉的情境，讓互動體驗更加直觀、有效。例如在籃球傳接球技巧訓練中，教師將學生劃分為不同的訓練小組，利用比賽競爭的方式，為學生營造運動情境，激發學生的好勝心、求勝欲，進而在體驗比賽情境中增強組內互動，提高運動效果。此外，教師可以引入趣味化的體育游戲，如“十人十一足”.“過關斬將”、“倒背”%，讓學生在愉悅的運動氛圍中體會體育鍛煉的樂趣。

（三）打造融洽的師生關系

在互動體驗教學中，師生關系是否融洽直接影響著學生參與體育運動的積極性的高低。緊張僵化的師生關系，會讓學生對教師產生畏懼、抵觸心理，不愿意主動參與到互動中來；相反，融洽平等的是師生關系會讓學生將教師視為體育鍛煉中的合作者，并主動在教師的引導下參與體育鍛煉。基于此，在中職體育教學中，教師應深入分析中職生的學情，了解其在體育鍛煉中的訴求，摸清學生的心理環境，進而對癥下藥與學生建立和諧、有效的互動關系。在運動中，教師一方面要體現指導者的作用，利用示范指導幫助學生掌握運動技巧；另一方面還應體現溝通者的價值，關注學生在運動中的情感、心理變化，循序漸進地引導，讓師生在運動中相互尊重、相互理解、共同提高。

（四）開展小組合作互動

課堂組織形式是體育教學有效推進的關鍵。在課程改革的背景下，互動體驗教學可以在小組合作的組織形形式下完成，讓學生在小組參與中體會集體的價值，加強彼此溝通，增進同學感情，建立合作精神。例如在熱身運動中，教師為學生設計了“協力站起”的游戲，以鍛煉學生的身體協調能力，培養學生的小組合作精神；在游戲中，教師以小組為單位，先指導兩名組員背向勾肘，坐地，然后不松臂用腳的蹬力和頂背的反作用力，站起來；然后不斷增加人數，看哪一個小組能夠在最短的時間內站起來。這樣的課堂組織打破了學生個體運動的局限，利用集體的形式展現體育運動中集體的價值，進而為互動體育教學提供了良好的途徑。

（五）完善互動體驗評價

在互動體驗教學中，考核與評價是必不可少的環節。通過客觀、全面的評價，教師不僅能夠及時發現互動體驗中存在的問題，更能夠為激勵學生鞏固互動體驗教學模式，提高主動參與體育鍛煉，體驗體育運動樂趣的積極性。基于此，在中職體育教學中，教師應主動打破傳統體育教學評價中利用系統嚴密的體育運動標準衡量學生運動能力的情況，為學生在體育鍛煉中的互動體驗提供新的評價方式，例如根據各小組互動體驗中的表現，對團隊運動成績做出評價；將學生納入到評價中來，引導其回顧運動過程，反思運動誤區，總結運動經驗，同時增進師生之間、生生之間的互動，提高體育教學評價效果。

四、結束語

總之，在中職體育教學中，教師應注重互動體驗對學生綜合素質培養的推動作用，結合當前體育教學中存在的局限。從思想認識轉變、教學情境創設、師生關系構建、課堂組織建設、教學評價完善等角度出發，為學生參與體育訓練提供良好的互動體驗環境，這樣才能引導學生主動參與到運動中來，并為終身體育奠定基礎。

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