Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7Section A 1a—1c課例

3月16日星期四，學校安排我上公開教學錄像課。為了上好這節(jié)課，我認真研讀教材，精心制作教學設計，做了大量的準備工作。我上課的內(nèi)容是新人教版九年級英語Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section A 1a-1c，這節(jié)課的教學設計如下：

第一個環(huán)節(jié)是用歌曲導入。我播放的是一首老歌《Auld lang syne》，在播放這首歌時，我設計了這樣一個問題：Whats this song about？ 聽完歌曲之后，同學們積極回答：“這首歌是關于友誼的。”我連連點頭，稱贊他們說的對。我順勢貫穿了情感教育：In the past three years， you have made so many friends. You have helped with each other and made much progress together. You have also grown so much. I think the friendship is very important in you lives. You should cherish it and keep in touch with each other wherever you are.

第二個環(huán)節(jié)是教新單詞。我用圖片的方式呈現(xiàn)單詞，并通過造句的形式讓學生當堂理解運用這些詞匯。

第三個環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)新內(nèi)容。我分兩步實施，第一步：通過圖片呈現(xiàn)目標句型結構：I remember doing…… at Junior High School. 在設計這一環(huán)節(jié)時，我收集了同學們7-9年級參加過重大活動的一些照片，讓學生指著幻燈片上的圖片，運用句型結構I remember doing ……來回憶三年的初中生活。同學們看到圖片，非常興奮，積極參與課堂活動。在一問一答的活動中，同學們很快掌握了這一目標語言。第二步，讓學生進行 a free talk。讓同學們回憶初中的老師和同學，目的旨在鍛煉學生的口頭表達能力，為聽力1b做鋪墊。我設計了以下幾個問題：

1. Which teacher or classmate from junior high school that you will never forget？

2. Who is the person ？

3. What did he /she do for you？

4. How did it influence you？

5. What will you do to thank him/her？

我給了同學們?nèi)昼姷挠懻摃r間，讓他們六人一組完成此項任務。討論之后，同學們踴躍發(fā)言。同學們的發(fā)言相當精彩，透過同學們的發(fā)言，我感覺到同學們確實長大了，能夠理解到老師的那份良苦用心，對老師充滿感激之情，重視同學之間深厚的情誼。

第四個環(huán)節(jié)是完成課本106頁1a.在處理1a 的過程中，為了讓大部分學生動起來，我進行了大量的師生互動。出乎我的意料，個別同學說得很好，for example， I remember being scolded by you in Grade 7 ?because I left my English homework at home.在實際的教學中，語言大量的輸出能夠使學生很快地掌握目標語言。

第五個環(huán)節(jié)是完成課本106頁1b 聽力。在這個環(huán)節(jié)中，除了完成課本上的要求外，我還進行了聽力拓展，給他們設計了以下幾個問題：

1. What did Mary lose in Grade 7？

2. Who helped her find it？

3. What kind of person is Mr. Brown？

4. What did Peter do to meet Mr. Browns standards？

由于問題設計難易程度適中，學困生也能夠積極舉手參與其中。這使我有了更進一步的反思：在平時的教學設計中，應該考慮不同學生的水平設計問題，讓人人都能夠參與到教學活動中，人人都有收獲。

第六個環(huán)節(jié)是完成課本106頁1c的pairwork.通過大量的例子讓學生自己說出memories和experiences的區(qū)別，教師適當作以補充。通過提供的范例，讓學生在課堂就他們中學三年的回憶和經(jīng)歷編出自己的對話進行練習。范例為：

A： Do you have any special memories about your junior high school？

B： Yes. I remember being a volunteer.

A： Have you ever experienced anything unforgettable？

B： Yes， I have. I have improved my math with the help of the teacher.

在課堂上，我叫了三組同學來展示，其中有一組同學表現(xiàn)頗為精彩，對話表情豐富，語言流暢，肢體語言的用運恰到好處，全班同學為他們鼓掌。這讓我意識到：在平時的教學中，我們精講，多留給學生們表達的機會，學生們會把精彩的一面展現(xiàn)在我們眼前。

第六個環(huán)節(jié)是Summary。我讓學生把本節(jié)課所學內(nèi)容自己做一總結，目的是讓他們學會自己動腦，整理所學的重點，培養(yǎng)他們自己總結歸納的好習慣。

在整堂課中，同學們積極參與課堂活動的每項任務，在輕松而熱烈的討論中，掌握了本節(jié)課所學的內(nèi)容。上一堂好課真不容易，只有充分了解學生，吃透教材，了解學生的心理，提高課堂意外發(fā)生的應對能力，精心設計每個環(huán)節(jié)，由易到難，層層遞進，方法靈活多樣，全員參與，課堂才能活起來，課堂才能高效。

【作者簡介】楊虎平，甘肅省武威第十中學。