論如何在高中英語課堂中實現情感態度目標

【摘要】根據《高中英語課程標準》，高中英語課程中的情感態度目標包括動機、興趣、自信、意志、合作精神、祖國意識和國際視野。青少年學習外語的過程不可避免地要涉及人際交往，并在交往過程中表達情感態度。

【關鍵詞】高中英語;課堂教學;情感態度目標

【作者簡介】郭瑞蘭，福建省惠安縣崇武中學。

情感態度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學校效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。那么，情感態度體現哪幾個方面呢？體現在：積極向上的情感、活潑開朗的個性;強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神;堅強的意志和較強的自信心;祖國意識和國際視野;很多消極的情感態度則影響語言學習。

我們以北師版出版的高中英語課本為例，從以下幾個方面進行論述。

一、樹立同學信心，培養堅強意志

信心指相信自己能學好英語的感覺;意志指學習中遇到困難時繼續學習的毅力。例如：高二年Unit 21 Language Awareness 6 的文章為例：本文通過介紹Lance ?Armstrong——一位被診斷出患有癌癥的自行車運動員克服重重困難，最終戰勝癌魔的動人故事，教育正當青春年少的同學們應當珍惜時光、勤奮求學。教育他們在學習過程中應該向Lance ?Armstrong學習，樹立戰勝困難的必勝的信心。老師們可以通過以下句子進行思想滲透：

1.The sweetest grapes hangs the highest.（最甜的葡萄在最高的樹梢）2.Where there is a will， There is a way.（有志者，事竟成）

二、端正學習動機，明確理想目標

動機指明確的學習目的。在課堂中，應當注重培養同學的目標意識，引導同學樹立正確的人生觀、價值觀。例如：Unit20 Scientific Breakthrough中的一段話：There is no doubt about it. Without the breakthroughs of these pioneers in science and technology， whether lucky or ?planned， the world as we know it today would have been a completely different place.

在本文中，我們可以通過對于在20世紀的科學史上作出杰出貢獻的人物的介紹，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。引導他們將鉆研精神運用到學習與生活中，在生活學習中發揚崇尚知識、勤奮學習、鉆研科學的精神。

三、提高課堂趣味，培養學習興趣

興趣指學習英語的強烈愿望。讓我們以下面的例子來說明。例：Unit 20 ?Communication Workshop 中的一段話：“Whats beyond that hill ？” “Whats on the other side of that river ？”“Whats that dot in the sky ？”The desire to explore has been with us since our ancestors left Africa to spread out all over the world.

本段話引導同學在學習中養成善于發現科學的習慣和積極探索科學的精神本段話切合實際，容易激發課堂趣味。

四、培養祖國意識，激發愛國熱情

祖國意識指了解祖國、熱愛祖國、為祖國的發展作貢獻的精神以及愛國主義精神;我們建議從以下幾方面入手：

1.在句法教學中滲透。讓我們看看下列的句子：

（1）Never will we turn against our country.（培養學生的愛國情操）（2）CCTV station will broadcast live the sending up of Shenzhou VI on TV.（通過科技發展激勵學生的愛國熱情）

2.在閱讀教學中體現。例如：高二年Unit 21 lessons One：Supper Athletes部分的教學設計如下：通過對于2008年北京奧運會的勝利召開，激發同學的愛國熱情和民族自豪感和奮勇拼搏的精神。

五、倡導團結精神，培養合作意識

在英語課堂教學過程中，老師應該引導同學培養分享、互助、團結、協作的意識。可以從以下幾個方面來體現：

1.在閱讀教學中體現。例如以下這一段材料：Even though Wilson is just a volleyball， he becomes fond of ?him. He talks to him and treats him as a friend. Chuck learns that we need friends to share happiness and sorrow， and that is important to have someone to care about. He also learns that he should have cared more about his friends. When he makes friends with Wilson， he understands that friends are about feelings and that we must give as much as we take.

通過本段對話的理解，引導學生理解交朋友的意義，學會對待朋友不應一味的索取，而是學會報答和幫助朋友，從人類到動物甚至無生命的東西。

2.在句法教學中體現。讓我們看看以下的句子：（1）Mr Lin has formed the habit of helping the people in trouble. （2）We must give as much （friendship） as we take.（人既得到關愛，又該給他人以同樣多的關愛。）

六、培養國際意識，拓寬國際視野

國際視野指開闊的世界意識。本套教材在反映世界各國文化的同時，也注意弘揚中華民族的文化。文章充滿了跨文化交際的信息，體現了教材的國際性和民族性。如下，例如：高二年 ?Unit22 Lesson

1.Global Warming ?的德育目標可以設計如下：Let the students realize the importance of protecting the environment and the earth .（培養同學的保護環境、保護地球的意識）

2.Let the students cultivate the feeling ?of loving our own country.（培養學生的愛國意識）

總之，在新課程改革的背景下，高中英語課程應該進一步發展學生積極向上的情感態度，培養學生的獨立思維能力和判斷能力，引導他們形成情感態度和價值觀的關鍵時期。因此老師應當不斷提高個人素質，探索行之有效的教育教學方法，追求情感態度目標的最大化和教育教學效果的最優化。