小微企業(yè)電商代運(yùn)營(yíng)之產(chǎn)教融合探索

摘要：當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)市場(chǎng)繁榮的時(shí)代，我國(guó)社會(huì)企業(yè)的核心群體小微企業(yè)也紛紛試水電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，這主要是因?yàn)殡娚绦袠I(yè)相比于傳統(tǒng)行業(yè)門檻更低，供應(yīng)鏈資源與品牌優(yōu)勢(shì)更大，容易產(chǎn)生市場(chǎng)帶動(dòng)效應(yīng)。本文所論述的是當(dāng)前小微企業(yè)的電子商務(wù)代運(yùn)營(yíng)產(chǎn)教融合情況，淺層次探索基于電商代運(yùn)營(yíng)相關(guān)技能的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式及教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：電商代運(yùn)營(yíng)；產(chǎn)教融合；技能實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式；小微企業(yè)

小微企業(yè)嘗試電商代運(yùn)營(yíng)的目的是為了與其他企業(yè)或?qū)W校合作開展核心業(yè)務(wù)，不斷積累企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。隨著當(dāng)前“校企合作”項(xiàng)目在社會(huì)中越來(lái)越多，學(xué)校聯(lián)系小微企業(yè)開展電商代運(yùn)營(yíng)的行為也已經(jīng)相當(dāng)普遍。換言之，小微電商企業(yè)以這樣一種形式走入學(xué)校，并間接帶動(dòng)了學(xué)校的電商人才發(fā)展，基于電商代運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)教融合體系也就逐漸形成。

一、電商代運(yùn)營(yíng)的基本理念

電商代運(yùn)營(yíng)屬于一種為企業(yè)提供全托式電子商務(wù)服務(wù)的服務(wù)業(yè)務(wù)項(xiàng)目，而提供代運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)商則被稱為代運(yùn)營(yíng)商。目前，許多高等高職院校也加入到電商代運(yùn)營(yíng)行列中，他們希望借此機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身電商人才的廣泛有效培養(yǎng)，將該模式通過(guò)“校企合作”引入到校園中實(shí)施“產(chǎn)教融合”創(chuàng)新教學(xué)模式。

實(shí)際上，電商代運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生于傳統(tǒng)企業(yè)的電子商務(wù)模式，即電子商務(wù)外包，對(duì)于那些沒(méi)有資源優(yōu)勢(shì)的小微企業(yè)來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)外包是最好的運(yùn)營(yíng)模式，它能夠幫助小微企業(yè)積累電子商務(wù)經(jīng)驗(yàn)，也能實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)人才與技術(shù)的有效培養(yǎng)過(guò)程。在電子商務(wù)外包業(yè)務(wù)方面就包括了營(yíng)銷推廣、網(wǎng)站建設(shè)、分銷渠道等等內(nèi)容。高校加入其中也是因?yàn)槠湫袠I(yè)門檻較低，且能夠滿足校內(nèi)學(xué)生的崗位實(shí)訓(xùn)要求[1]。

二、電商代運(yùn)營(yíng)背景下的小微企業(yè)與高校產(chǎn)教融合探索應(yīng)用

（一）高校加入電商代運(yùn)營(yíng)的基本訴求

目前小微企業(yè)的電商代運(yùn)營(yíng)垂直發(fā)展與水平發(fā)展吸引了眾多代運(yùn)營(yíng)商與之合作，這其中就包括高等院校組織，他們希望通過(guò)這樣的“校企合作”來(lái)緩解校內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)壓力，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。電子商務(wù)本身屬于橫跨經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科的交叉性復(fù)合型學(xué)科，所以與小微企業(yè)的電商代運(yùn)營(yíng)合作必然會(huì)改變高校的專業(yè)教學(xué)模式，以“產(chǎn)教融合”的新姿態(tài)開啟新課程內(nèi)容，滿足對(duì)大學(xué)生的電商代運(yùn)營(yíng)技能實(shí)訓(xùn)要求。

從專業(yè)角度來(lái)講，當(dāng)前國(guó)家政策正在大力扶持中小微企業(yè)開展電商業(yè)務(wù)，從阿里巴巴到蘇寧云商，傳統(tǒng)電商企業(yè)概念已經(jīng)發(fā)生改變，其互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)及網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，電商運(yùn)營(yíng)策劃、平臺(tái)建設(shè)、營(yíng)銷推廣以及維護(hù)等等各個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)生了改變。這種變化雖然豐富了電商市場(chǎng)發(fā)展，但也同樣帶來(lái)了巨大的電商項(xiàng)目運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)，尤其是對(duì)于某些中小微企業(yè)而言，他們?cè)谥R(shí)資源儲(chǔ)備與技術(shù)運(yùn)營(yíng)人才方面都相對(duì)比較匱乏，更難以吸引市場(chǎng)融資與高級(jí)電子商務(wù)人才，所以電商代運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新模式才會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。而高校希望加入其中是希望發(fā)揮自身的專業(yè)理論知識(shí)優(yōu)勢(shì)，與小微企業(yè)合作研究小型電商項(xiàng)目，共同發(fā)展電商人才，即將電商代運(yùn)營(yíng)作為是“產(chǎn)教融合”教學(xué)模式應(yīng)用的校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)滿足高校與小微企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略需求。

（二）以《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》課程為例的校企合作電商代運(yùn)營(yíng)產(chǎn)學(xué)融合教學(xué)理念

《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》是當(dāng)前高校與小微企業(yè)合作后圍繞電商代運(yùn)營(yíng)模式所展開的產(chǎn)學(xué)融合教學(xué)模式，它就希望在校內(nèi)建設(shè)具有教育功能的電商平臺(tái)，在平臺(tái)上運(yùn)營(yíng)店鋪、展示產(chǎn)品、提供交易等等服務(wù)內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)電商代運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的更方便專業(yè)電商人才，滿足高校專業(yè)教育的基本要求。

具體的《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)模式就完全整合了“校企合作”基本理念，在教學(xué)內(nèi)容中加入了小組合作教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生模擬真實(shí)電商代運(yùn)營(yíng)模式自主選擇貨源、開設(shè)網(wǎng)店、并同時(shí)以承接批發(fā)商的形式代運(yùn)營(yíng)網(wǎng)店。在代運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，企業(yè)會(huì)直接參與到基于線上線下的教學(xué)調(diào)查活動(dòng)當(dāng)中，調(diào)查學(xué)生對(duì)于這一產(chǎn)學(xué)融合模式的基本訴求。而學(xué)生則會(huì)在教師及專業(yè)人士的指引之下完成對(duì)電商代運(yùn)營(yíng)網(wǎng)店的維護(hù)與管理工作，并參與企業(yè)考核，爭(zhēng)取獲得崗位認(rèn)可，這對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)快速融入電商崗位非常有利。

（三）以《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》課程為例的校企合作電商代運(yùn)營(yíng)產(chǎn)學(xué)融合教學(xué)模式

在實(shí)際的教學(xué)模式應(yīng)用方面，它需要學(xué)生能夠快速掌握電商代運(yùn)營(yíng)的各方面技能，例如電子商務(wù)銷售渠道策劃、電商平臺(tái)建設(shè)與選擇、電商平臺(tái)測(cè)試與運(yùn)行、電商平臺(tái)績(jī)效評(píng)估與模式優(yōu)化等等。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，則完全遵循“產(chǎn)學(xué)融合”基本原則，迎合校企合作的“理論與實(shí)踐并重”基本要求，全面開展注重實(shí)踐教育的教學(xué)模式，創(chuàng)新課程內(nèi)容發(fā)展人才，構(gòu)建異于傳統(tǒng)的電商代運(yùn)營(yíng)實(shí)踐教學(xué)體系。在教學(xué)過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，要結(jié)合校內(nèi)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)與小微企業(yè)電商代運(yùn)營(yíng)的基本需求，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與實(shí)踐機(jī)會(huì)的相互融合，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)融合互動(dòng)平臺(tái)；第二，要側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作體系的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力與業(yè)務(wù)優(yōu)化能力，鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自主選題、自主開創(chuàng)研究路線、調(diào)查、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，基本實(shí)現(xiàn)一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，深入理解《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》課程的全部實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；第三，小微企業(yè)需要將自身的創(chuàng)新文化帶入到高校，結(jié)合高校文化與歷史沉淀進(jìn)一步烘托產(chǎn)學(xué)融合氛圍，順利推進(jìn)電商運(yùn)營(yíng)技能培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程在高校展開[2]。

總結(jié)：

以“校企合作”形式開展小微企業(yè)與高校的電商代運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程是希望基于產(chǎn)學(xué)融合理念培養(yǎng)新一代綜合電商人才，為社會(huì)電商領(lǐng)域發(fā)展輸血，也為小微企業(yè)及高校共同利益最大化創(chuàng)造條件，值得被進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃燦，鮑婕.電商代運(yùn)營(yíng)商發(fā)展方向探析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2012（16）：119-119.

[2]羅寶剛，楊巍.《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)模式的探討——電商代運(yùn)營(yíng)技能實(shí)訓(xùn)的探討[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2013（10）：141-143.

作者簡(jiǎn)介：

鄧?yán)睿?978.8- ），男，湖南沅江，講師，研究方向：電子商務(wù)