基于翻譯課堂的英語教學應用研究

【摘要】隨著全球化進程的不斷深入，以及社會對英語翻譯人才需求不斷增加，英語翻譯課堂越來越受到重視，如何打造高效的英語翻譯課堂，提升英語翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量，是當前英語教學應長期努力的方向。

【關(guān)鍵詞】翻譯課堂；英語教學

【作者簡介】賀欣欣（1983.11-），女，河南開封人，鄭州師范學院外國語學院， 碩士研究生，講師，研究方向：英漢對比、認知語言學。

引言

在社會不斷進步與發(fā)展的今天，培養(yǎng)學生一定的英語翻譯水平與英語應用能力已經(jīng)成為學校教育的共識。目前，各大學校紛紛增設了英語翻譯課，并取得了良好的教學效果，但隨著新課程的不斷改革及市場需求的不斷變化，英語翻譯課堂教學逐漸暴露出一些不足，如何解決這些不足，提升翻譯課堂在英語教學中的應用作用，是本文探討的重點。

一、英語翻譯課堂現(xiàn)狀分析

翻譯課堂在培養(yǎng)學生翻譯水平、提升學生英語應用能力方面具有很大的優(yōu)勢，理應得到重視與推行，然而現(xiàn)實中，英語翻譯課堂在取得良好發(fā)展的同時也存在一些問題，具體來說：

第一，存在錯譯現(xiàn)象，當前英語教學存在重理論教學輕實踐教學的現(xiàn)象，加上學生本身缺乏豐富的英語知識，實踐能力相對薄弱，實踐中日益出現(xiàn)問題，只有將英語教學與其他學科教學相結(jié)合，培養(yǎng)學生多方面知識，如地理知識、文學知識等，才能提升文章翻譯有效性與準確性，避免錯譯；第二，翻譯技巧薄弱，翻譯技巧對翻譯質(zhì)量起著重要影響，在掌握翻譯技巧基礎(chǔ)上進行翻譯才是正確的方法，有利于提升翻譯靈活性與有效性；第三，學習知識層次有待提高，隨著網(wǎng)絡的日益普及，學生面臨的誘惑日益增多，課堂上難以集中注意力學習，課后更是將更多的時間與精力投入到學習之外的事物上，翻譯能力薄弱，在翻譯過程中時常出現(xiàn)詞句理解錯誤的現(xiàn)象；第四，缺乏扎實的漢語基本功，漢語作為我們的母語，理應得到每位學生的重視，通過學習掌握扎實的漢語基本功，但現(xiàn)實中，不少學生的漢語水平還有待提高，影響了英語翻譯，換言之，學生之所以出現(xiàn)翻譯錯誤，很大一部分原因在于漢語水平有待提高，而非語言表述能力相對較差，在進行漢譯英時，大部分學生采取一字一句翻譯模式，對漢語中蘊藏的關(guān)系有所忽視。

二、提升英語翻譯課堂教學質(zhì)量的相關(guān)對策

1.體現(xiàn)教學大綱與教學模式的合理性與創(chuàng)新性。英語翻譯課堂教學質(zhì)量的提升是一項相對復雜的工作，具有長期性與系統(tǒng)性，首先要樹立與時俱進的思想理念，提高對翻譯課堂教學的重視，認識到翻譯能力培養(yǎng)的重要性；其次要與學生保持良好的交流溝通，進一步了解學生心理特征與學習需求，結(jié)合教學內(nèi)容與學生實際制定適宜且合理的教學大綱；最后要培養(yǎng)學生翻譯方法，俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，只有教授學生掌握一定的翻譯方法，才能更好地提升翻譯能力。

2.重視學生英語翻譯興趣激發(fā)。興趣是最好的老師，只有學生對英語翻譯產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心投入到學習之中。翻譯是語言交流，是信息傳播，涉及多方面知識，若學生知識基礎(chǔ)薄弱，在文章閱讀或翻譯過程中必然會受到阻礙，進而產(chǎn)生抵觸心理，對英語翻譯喪失興趣，所以英語教師應多渠道培養(yǎng)學生翻譯興趣，比如實施游戲教學，將游戲融入到翻譯課堂教學之中，實現(xiàn)寓教于樂的目的；實施合作教學，將地理、文學等學科教學與翻譯課堂教學教學相結(jié)合，在豐富學生多方面知識的同時激發(fā)學生翻譯興趣。

3.強化學生語言能力培養(yǎng)。翻譯是信息傳播，這在一定程度上決定了學生語言能力培養(yǎng)的重要性，只有具備扎實的基本功與語言能力，才能更好地保證信息傳播的準確性。需要注意的是，學生語言能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，既需要課堂教學的支持，又與學生平時閱讀密切相關(guān)，平時閱讀量積累程度對學生語言能力培養(yǎng)起著關(guān)鍵性影響，因此，英語教師應結(jié)合教學內(nèi)容與學生實際布置相應的課前閱讀任務，以達到鍛煉學生語言能力的目的。

4.做好教學評價工作。評價是了解學生學習情況的主要渠道，做好教學評價工作具有重要意義。英語翻譯課堂教學存在一定的特殊性，在教學過程中需要采用定性、定量相結(jié)合方式進行評價，主要包括對學生翻譯興趣、翻譯成果、學習過程的評價。另外，要想更好地促進翻譯課堂教學作用發(fā)揮，還需提倡學生自評、生生互評，在尊重學生主體地位的同時提升評價有效性。

5.發(fā)揮教師教育與引導作用。教師是課堂教學的核心人物，翻譯課堂自然也不例外，教師態(tài)度及其對翻譯課堂的重視程度對翻譯課堂質(zhì)量起著關(guān)鍵影響，因此，為了更好地培養(yǎng)學生翻譯水平，提升學生英語應用能力，需要提高英語教師對翻譯課堂的重視程度，充分發(fā)揮教師教育與引導作用，即在具體教學過程中，教師需要摒棄教育者身份，扮演幫助者、引導者等多種角色，制定合理的教學目標與翻譯內(nèi)容；積極參與學生翻譯，做好指導與監(jiān)督工作。

三、結(jié)論

總而言之，翻譯課堂在英語教學中具有較強的應用價值，不僅是英語教學發(fā)展的必然趨勢，而且對培養(yǎng)出與市場需求相適應的優(yōu)秀英語翻譯人才具有促進作用。作為一名合格的英語教師，首先需要多渠道了解翻譯課堂教學特征及其開展現(xiàn)狀，其次需要將翻譯課堂教學貫徹落實到各個方面，最后需要不斷提升自身翻譯水平與教學能力。

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