生活情境下的數(shù)學(xué)教學(xué)初探

趙躍寧

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)同人們的生活密不可分，人們在學(xué)習(xí)、勞動和生活中都會多多少少利用到數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。例如，在計算、證明、推理、數(shù)據(jù)處理等方面，都會直接運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識，而數(shù)學(xué)模型可以更好地幫助學(xué)生直觀和生動地理解自然現(xiàn)象。數(shù)學(xué)為很多學(xué)科提供了解決思想和辦法，是很多高端技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)同生活息息相關(guān)，并在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境。

一、在教學(xué)中加入生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理地創(chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的情境，對學(xué)生的實踐和探究能力的培養(yǎng)都有益處。如果把日常生活中經(jīng)常見到的事物安排在數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，學(xué)生會更容易接受和理解。推行新課改，就是將過去灌輸式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主地探索和思考。教師適當(dāng)?shù)卦谡n堂上創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生置身其中，用心感受和理解數(shù)學(xué)，可更好地培養(yǎng)他們的實踐和探索能力。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境

要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)生生活中經(jīng)常見到的教學(xué)情境，用熟悉的情境引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們產(chǎn)生興趣。例如，在講授除法相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生描述一個日常生活中的情境：媽媽買了8個桃子，要分給家里的4個人，應(yīng)該怎么分配才合理？再比如，在教學(xué)混合運(yùn)算時，教師可以描述學(xué)生感興趣的情境：現(xiàn)在給你5元，可以去買你愛吃的面包和蛋糕，面包1.5元一個，蛋糕2元一個，你買了一個蛋糕和一個面包，收銀員應(yīng)該找多少錢呢？

三、合理利用課堂教學(xué)資源

信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使得數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備將課件內(nèi)容呈現(xiàn)出來。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，對新鮮的事物興致盎然，教師可以充分利用學(xué)生這一特點，根據(jù)日常生活整理數(shù)學(xué)知識，用生動的圖片、音頻、文本來表現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念和公式，這樣會很快吸引學(xué)生的注意力。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會認(rèn)真理解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這樣一來，原本異?？菰锏臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味十足，學(xué)生自然更容易接受這些知識，課后記憶更深刻。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更多地聯(lián)系生活實際，教師可以想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多與生活息息相關(guān)的教學(xué)情境，以此吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們積極進(jìn)行探究和思考，最終自主地找到解決問題的辦法。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中去，讓他們在實踐的過程中感悟到數(shù)學(xué)服務(wù)生活的真諦。

（責(zé) 編 行 之）