想象與聯想

王丹

多年來，本人一直從事作文寫作探究，總結出了想象與聯想作文寫作方法，現提出來與大家共享。

想象與聯想的淵源

想象與聯想的寫作方法在文學作品中由來已久，我們熟知的四大名著無一不是運用想象與聯想的典范。《水滸傳》和《西游記》更是把想象與聯想發揮到了極致。在其他文學作品中，這樣的例子也不鮮見，比如《西廂記》，它的來源是唐代元稹的傳奇故事《鶯鶯傳》，后人根據《鶯鶯傳》的內容，發揮想象和聯想，增加故事情節，添加人物，改編出小說和戲劇，最為著名的有《西廂記》和《會真記》。

想象與聯想的練習

主動練習想象與聯想，讓學生領會其實質，能夠運用到作文寫作中去，這是非常重要的。

想象與聯想其實在我們作文中經常遇到，也經常運用，只不過很少有人專一拿出來講解。教師如果一開始就讓學生運用想象與聯想的方法去構思作文，這顯然有點強人所難，學生也很難接受。筆者在練習時，首先是從一物開始。比如粉筆，這是大家熟知的東西，司空見慣?？墒窃鯓觼韺戧P于粉筆的話題？筆者告訴學生，任何事物都是有本義和比喻義兩種意義。當你看到一個事物時，不能總盯著這個事物，要能夠產生想象和聯想，要能夠想到這個事物能飛、能走、能說話，有感情、有思想，是動態的，而不是靜止的、單一的。具體地說，要從本義和比喻義兩方面“想”。

粉筆的本義就是粉筆，用來寫字?？墒?，粉筆還有比喻義和引申義，它可以指像粉筆一樣奉獻的人，奉獻了自己，成就了別人，一般用來指老師。從本義上來說，可以純粹寫粉筆的構成，可以寫粉筆的種類，還可以擴大范圍，想到戰爭年代人們用樹枝在地上寫字，后來有了粉筆，現在又有了電子白板，基本上取代了粉筆，它揭示時代的進步，教學條件的改善。

想象和聯想是為了打開學生的思路，突破固定思維的模式，豐富寫作路徑。這樣的訓練過關后，學生的思維打開了，下一步出示一些作文題目進行練習，讓學生展開豐富的想象和聯想。一旦選項多了，學生可寫的范圍就廣了，就不會認為無事可寫、無話可說了。

想象與聯想的使用

想象與聯想可適用于任何種類作文寫作。朱自清和俞平伯都是我國現代文學史上著名的文學家。1923年8月的一天晚上，朱自清和俞平伯同游秦淮河，后來，兩個人都寫出了《槳聲燈影里的秦淮河》。同一個時間，同一處景物，共同的經歷，寫出的文章卻是各有千秋，同樣膾炙人口。為什么會出現截然不同的效果？很顯然，由于作者本人的經歷不同、見識不同、學識不同，也由于作者本人想象和聯想的內涵不同，所以就寫出了不同的文章。

如果在教學中，我們能充分地運用多媒體教學，把古代和近代以及當代一些優秀文章展示出來，給學生以直觀的感受，相信會收到意想不到的教學效果。

除此之外，想象和聯想還運用于所有的作文中，比如，寫景、寫人、寫事，改寫、續寫、寫讀后感等，都可以使用。

（責 編 欣 航）