讓生活點燃學生的寫作激情

張麗霞

新課標十分強調作文教學與生活的密切聯系。這就要求我們在作文教學中，注重采用多種方式，引導學生打開生活之門，積累寫作材料，為作文練習開創一個豐富多彩的天地。那么，我們應該怎樣做呢？

一、放眼觀察生活

想讓學生寫好作文，我們就要引領學生放眼觀察身邊的生活。大自然中的人、事、物是學生觀察的主要對象，也是語言的發源地。

因此，我們在寫作時要引導學生熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力，善于觀察、善于思考，善于發現身邊事物的變化。學生用自己的眼睛發現的，收獲就會特別大，心情也會特別愉悅，生動的語言便會伴隨著情感噴涌而出。有一次，我讓學生寫觀察日記，對他們的要求是觀察要細致，發現要更多，撥動你的心弦后再動筆。一周之后習作交上來了，可謂百花齊放，讀來清新雋永。現摘一段如下：“我們學校去年新栽了12棵玉蘭樹，樹干纖細，上面分出許多樹枝，枝葉十分茂盛，而且伸向四面八方。綠油油的葉間開著許多玉蘭花，有的還是含苞待放的花骨朵，脹得像要裂開似的；有的舒展開了兩三片花瓣，如少女“猶抱琵琶半遮面”；有的已經盛開了，在春風中仰著笑臉。從花瓣底部向上，顏色由紫色變成粉紅色，再變成白色，層次分明，就像是畫家用畫筆畫出來的。”看！多么獨特而又細膩的描述，多么用心而又深刻的感悟，而這都是因為學生學會觀察生活了。

二、用心體驗生活

葉圣陶先生說過，讀書貴有新得，作文貴有新味，更重要的是觸發的功夫。所謂作文要有“新味”，就必須對生活能“入乎其內，又出乎其外”。既能在“披文以入情”后激發強烈的情感體驗，又能拓展思維空間，感悟其中的內涵，進而融會貫通、學以致用。在作文教學中，教師要解放學生的雙手，讓他們自由地做、盡情地玩，在切身體驗中發現生活中閃光的東西；解放學生的時間，讓他們有自由支配的時間；解放學生的頭腦，讓他們自由地想；解放學生的空間，讓他們擁有自由的天地。只有這樣，學生才能擁有自己的所見所聞、所想所感，才能寫出富有個性色彩的作文，才會感受到生活是這么純粹、這么親切，真正領悟到生活作文的意味深長。

三、用活動豐富生活

生活是寫作的源泉，作家創作離不開生活，學生寫作也離不開生活。葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”因此，教師要想方設法去豐富學生的生活。

走向社會，走向自然，讓學生身臨其境，見其人，面其物，聞其聲，歷其事，自然能觸發學生的情感世界，激活他們寫作的創造能力。

作文回歸生活，寫作是生活的真實反映，兩者相輔相成，缺一不可。作為一名教師，要不斷鼓勵學生深入生活，感悟生活，從生活中汲取養料，提取素材，捕捉生活中閃光的瞬間，寫出自己深刻的體會。

（責 編 欣 航）