讓教育成為“春夜喜雨”

郭學蓉

杜甫的《春夜喜雨》可以說是流傳千年、婦孺皆知。這雖然是一首觸景生情的詩作，但當我品味詩中意境時，卻發現可以從中學到教育方式、方法——教師亦可以這樣詩意地工作。

“好雨知時節，當春乃發生。”其中的“好”字盛贊了恰當的教育方法。恰當的教育方法可以溫暖人、體貼人、滋養人，它在孩子們急需的時候會悄然而至。

在畢業前夕，我帶的六年級學生有人出現了浮躁情緒，還有的學生準備在畢業前“打一架”。當我得知這一情況后，就利用班會時間，在黑板上寫下了一首小詩——《緣》：“小學整六年，如今將過完。回顧相處間，時好時翻臉。現在回想起，真是可笑焉。剩余沒幾天，莫再記前嫌。攜手向前行，聯袂闖難關。他日重逢時，歡笑憶童年。”然后在全班講人與人之間關系的重要，請孩子們分享六年來記憶深刻的相處故事，珍惜友誼。這樣既消解了同學之間的矛盾，又鼓舞了學生的士氣。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是從教育方法的呈現方式上說的，我們的教育是疾風暴雨式，還是春風細雨式？狂風暴雨，雨過地皮濕；和風細雨，滋潤萬物。好的教育方法就應該像春雨一樣綿綿無聲、滋潤心田。

有一天上午，我班學生曉潔來找我說：“老師，小龍罵我，還提我爸爸的名字。他罵我是侮辱我的人格，提我爸爸的名字是不尊重我爸爸……”說著說著她哭了起來。我說：“好了，不要哭了。我一定要批評小龍！咱們先上課。”在往教室去的路上，我想：何不趁熱打鐵，以此事為契機對學生進行一次“尊重與被尊重”的教育？我在黑板寫上“尊重與被尊重”六個大字，然后問：“誰知道尊重與被尊重是什么關系？”我的話音未落，一部分學生已經舉起了手，小龍也在其中。我請他發言，他說：“尊重與被尊重的關系就是說，每一個人，只有你尊重了別人，別人才會尊重你。尊重在先，被尊重在后……”我一看時機成熟，接過他的話說：“那么你罵曉潔對不對呢？”他不好意思地低下了頭說：“老師，我一定改……”

“野徑云俱黑”像說那些學困生，學習、紀律都需提升；“江船火獨明”是說孩子們的優點、閃光點。引申來說，學困生也總有閃光的地方，所以我們教育工作者應該一分為二地看待孩子，既看到他們的錯誤和不足，也要看到他們的長處和閃光點。好的教育者就要善于發現并樂于肯定孩子的長處與閃光點，幫他們不斷改掉身上的不良習慣。

“曉看紅濕處，花重錦官城。”經過“潤物細無聲”的教育后，孩子們紛紛努力上進，教師再看孩子們時，心情自然是百花爭艷、一派春光了。

（責 編 曉 月）