“新生態學校”的誕生

張欣

當前的學校發展正處于從工業化時代向信息化時代轉型的關鍵時期，未來的學校會是什么樣的？未來的課堂和教學又會發生什么樣的改變？信息化時代，互聯網、大數據、人工智能、VR、AR等大量新技術構建的應用場景將逐步成為教育教學的重要甚至主要組成部分，新的技術成為教育教學的新土壤。新土壤會讓我們的教育教學產生什么樣的變化呢？又會形成什么樣的教育教學新生態呢？

課改發展到今天，有三種趨勢值得我們深入研究。

第一，關注師生的生命狀態，用文化落實人的生命成長。做有文化內涵的教育，做有人文情懷的教育，做有新時代特色的教育。

第二，追求課改參與下的教育質量的整體提升。今后的課改，不再是單項的、碎片化的、不成體系的，而是系統的、全面的。

第三，構建以學校教育為核心，輻射家庭教育，帶動社區教育的“三教合一”的大教育圈，可以稱之為“新生態教育圈”。

基于教育部在線教育研究中心提出的未來教育行動計劃，我們重新定義了學校，也就是“新生態學校”。“新生態學校”主張在整個施教過程中，以混合式教學為抓手，進行線上線下同步實施、“三教合一”的教育教學工作。

“新”指基于全課程理念，一條主線統整貫通，在智能化支撐下搭建教學框架；“生態”指以學校教育為核心，輻射家庭教育，拉動社區教育的教育生態圈，從而形成教學合力，在智能化支撐下構建新的教育教學體系。

“新生態學校”以“未來、創新、成長、賦能”為核心，從學校頂層設計入手，通過解析未來教育趨勢、創新課程與教學、共創師生生命成長來構建教育生態圈，用生態理念賦能學校發展，形成了包括目標、內容、實施方式、評價等在內的全新教學鏈條，整合線上線下的教育資源，為課程和教學服務。

“新生態學校”的理念體系可以分為上層建筑、操作架構、輔助支持三個二級理念。上層建筑二級理念可以分出辦學核心理念、教學管理、特色學校三個三級理念。操作架構二級理念可以分出課程體系、校園文化、教學體系三個三級理念。輔助支持二級理念可以分出智能化支撐、教學媒介、技能素養三個三級理念。這些理念相輔相成，依托辦學核心理念這個“魂”，相互促進，相互融合，共同組成了未來學校構建與實施的行動綱領。深入了解這些理念在學校發展中的作用，才會對如何構建“新生態學校”有一個清晰的定義和明確的方向。

可以說“新生態學校”的最大特點，就是理念系統：理念先行，在先進的理念方案指導下進行科學實踐；體系制勝，依靠完整的理念體系為理念實施提供科學依據。