和合共生 中西交融

葉小耀

鄭州市第四十七中學是河南省首批多樣化發展試點學校中唯一一所“國際特色”類學校。學校從2000年開始“現代化、國際化”探索，2007年被國家漢語國際推廣領導小組辦公室授予“漢語國際推廣中小學基地”稱號，2010年在美國開辦孔子課堂，2011年成為鄭州市首批“國際教育特色學校”。學校圍繞“特色·出彩”的發展要求，堅持“國際理解教育覆蓋全體師生”的發展理念，立足“3C發展”（面向世界，理解世界，走向世界），著力“雙課建設”（課堂建設、課程建設），構建“4G體系”（理念國際化、課程國際化、平臺國際化、評價國際化），形成了“現代、多元、融合、共生”的國際教育氛圍，推動了學校辦學水平的全面提升。

一、切實推動“雙課”建設，確保國際特色建設出彩

課程是教育觀念和思想的重要載體，特色要以課程為最終體現。我校堅持國際理解教育課程化建設，按照“基礎型、拓展型、探究型、活動型”四個類型，與美國約翰遜大學、鄭州大學、安陽師范學院等高校合作，相繼開發了世界語言與文化、模擬聯合國、中美“千校攜手”項目環保論壇、海外研學旅行等30余門國際理解教育校本課程，構建了完善的國際理解教育課程體系。我們努力讓課程走進課堂、走進社團、走進活動，全面覆蓋學生學習成長。

課堂是學校實施教育的基本途徑，特色建設要通過課堂落地。在完成國際班常規教學的同時，我校積極開展“雙課”模式探索，鼓勵各學科教師與外方教師自由結合，同備、同研、同上一堂課，列入教學計劃，以公開課、示范課的形式在各類型班級全面實施，以學科內容為基礎，讓中外思想文化在課堂中交流、融合。同時，學校不斷豐富課堂內容與形式，堅持“四個一”工程，即確保中外師生“面對面”活動每周舉行一次、“世界文化”講座每月一次、英語風采大賽每學期一次、外教特色課程每班每周一次。目前，我校共有“模聯”等國際特色學生社團17個，“攜手成長”等常態化師生校內國際交流活動8項，“英美文化”等外教特色課程11門。這些課程和活動的實施開展，確保了國際特色覆蓋到每一位師生，全面提升了學生的國際理解素養。

二、不斷健全機制，促進特色管理水平全面提升

特色建設是整體性工作，覆蓋學校的方方面面。我校堅持從機制建設入手，全面推進國際特色發展。

1.完善管理體系

我校專門設立國際部，具體負責學校國際特色建設工作。同時成立了以校長為組長、教學校長為副組長、各部門通力合作的國際特色建設小組，定期召開專題研討會議，及時研究發展問題，把握發展方向。

2.強化師資培養

我校的教師國內外交流培養已日趨常態化、成熟化、專業化。學校建立了每位教師“熟練掌握一門外語、每月上一節雙語公開課、任職期間參加一次海外交流或雙語培訓”的培養機制。依托國家漢語國際推廣中小學基地、美國約翰遜大學和孔子課堂平臺，每年引進40余名外方優秀教師到校任教，選送8位生物、藝術、信息等學科教師赴澳大利亞接受雙語教師培訓。

目前，學校已有33位教師獲得美國約翰遜大學現代教育技術碩士學位，向美國、澳大利亞、印度等國家選派對外漢語教師25名。

3.加強教研交流

學校構建了“專家指導、合作探究、獎勵推動、分享交流”的教科研模式，積極鼓勵中外教師合作交流，開展國際理解教育課題研究。2014年以來，我校共有“關于教育國際化的實踐研究”“教育評價研究——中外學校教學實踐”等10項課題獲省級以上成果獎，在專業報刊發表研究性論文百余篇。

三、積極改善辦學條件，營造國際特色發展良好氛圍

學校的特色發展需要特色文化的支撐。我校圍繞“歸厚、致和、多元、交融”的文化構建理念，結合國際特色發展需要，升級設備條件、推動文化建設。2014年以來，先后啟動了兩期校園文化建設工程，對一幢教學樓進行了整體改造，將其設為學校國際交流中心。學校還全面升級對外漢語閱覽室和國學文化教室，新建國際交流特色教室8個，信息交流中心2個，設立“奮北”“旗林”等國際文化景觀，使全校的國際特色文化氛圍日益濃厚。

同心合意，庶幾有成。3年來，鄭州四十七中國際特色建設取得了顯著成績，先后榮獲全國中美“千校攜手”項目示范校、全國AFS項目金牌學校、“河南省教育名片”“河南省最具辦學特色十大教育品牌學校”等榮譽。同時，作為省級國際特色試點學校，我校積極發揮示范輻射作用，3年來先后接待兄弟學校交流訪問70余次。在河南省漢語國際推廣工作會、全國AFS國際文化交流項目年會、中美“千校攜手”項目培訓會上，我校均作了典型發言，分享探索經驗，受到各方贊譽。

（責 編 曉 月）