讓孩子的眸子透出光彩

楊向輝

衡量一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，除了一流的建設(shè)、一流的師資，更重要的是這所學(xué)校師生的精神風(fēng)貌。所謂精神風(fēng)貌，其實(shí)就表現(xiàn)在師生的舉手投足中、自然流露出來的一顰一笑中。因?yàn)檫@一切都是學(xué)校教育浸潤內(nèi)化的結(jié)果。

走進(jìn)汝陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你會被學(xué)生身上的活力與氣質(zhì)所打動：每一個孩子的臉上都洋溢著自信快樂的笑容。不得不說，學(xué)校開展的全員運(yùn)動會項(xiàng)目讓孩子們展現(xiàn)了青春，增添了活力。

全員運(yùn)動會是由北京師范大學(xué)牽頭的全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）研究、推廣的一項(xiàng)學(xué)校體育改革內(nèi)容。它針對傳統(tǒng)體育課上“極少數(shù)人在跑，大多數(shù)人在曬太陽”的現(xiàn)實(shí)，立足于學(xué)校的體育課現(xiàn)狀，從課程改革的角度出發(fā)，著力解決“內(nèi)容太枯燥，學(xué)生不愿動”“場地器材少，人多練不了”等主要問題，通過科學(xué)、安全、有效、有趣的鍛煉方式，大幅度地提高學(xué)生的基本技能。

每次大課間，如果沒有特殊的事情，我們的校長就一定會和孩子們一起做操。不管遇到什么樣的困難，校長總是給我們足夠的信心和支持，讓我們相信，孩子們的體質(zhì)是可以在我們的努力下得到增強(qiáng)的。

德國教育家第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”每一個學(xué)生都有積極向上的一面，都渴望在同學(xué)們面前一顯身手。傳統(tǒng)的運(yùn)動會每班參賽選手總是少數(shù)，大多數(shù)孩子都成了“看客”。而我們學(xué)校的全員運(yùn)動會則讓每個孩子都能夠成為主角，每個孩子可參與三四個項(xiàng)目。在運(yùn)動會上，學(xué)生個個奮勇爭先，為自己、為班級增光添彩。同學(xué)們的鼓勵、加油對參賽的學(xué)生來說就是一種榮耀，而這一刻將成為他們美好的記憶。

沒有規(guī)矩，不成方圓。在體育運(yùn)動中，學(xué)生遵守規(guī)則完成規(guī)定的動作，若完成得不夠完美或者達(dá)不到規(guī)定要求即可視為沒有完成任務(wù)，這就是一種規(guī)則意識。全員運(yùn)動會不僅關(guān)注學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目的熟練程度，更關(guān)注學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成。在進(jìn)行每一項(xiàng)運(yùn)動之前，教師都會強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)運(yùn)動的規(guī)則，若達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)則視為沒有完成項(xiàng)目。

比如我們在進(jìn)行“旋風(fēng)跑”時，不僅僅強(qiáng)調(diào)速度，更強(qiáng)調(diào)完成接力后的學(xué)生要有秩序地坐在隊(duì)伍后邊，否則就減去該隊(duì)一秒的成績。只要違反規(guī)則，必定會受到處罰，這樣，久而久之就成了規(guī)則。這也是全員體育項(xiàng)目帶給學(xué)生的收獲之一。

未來的社會，競爭與合作并存。學(xué)校有針對性地設(shè)置了一些項(xiàng)目，有意識地引導(dǎo)孩子樹立競爭與合作的意識。比如，六年級的“綁腿跑”就是一個高度合作的項(xiàng)目，如果參與比賽的同學(xué)精力不集中的話，這個項(xiàng)目就很難完成。比賽項(xiàng)目要成功，前提是所有參與的學(xué)生齊心協(xié)力、聽從指揮，這樣才能以最快的速度沖過終點(diǎn)。

全員參與體育運(yùn)動為我們呈現(xiàn)出一幅理想學(xué)校的圖景：美麗的校園，快樂的孩子，自覺的教師，師生親如一家，一起積極學(xué)習(xí)和生活，共同幸福成長。

為了讓每一個孩子的眸子都透出光彩，我們一直在努力！

（作者單位：汝陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）