初中道德與法治生活化教學的探索與實踐研究

葛長蘭

摘 要：初中是九年義務教育的關鍵時期，道德與法治是其關鍵課程。這門課程的教學目的就是培養學生的責任心、道德意識與法律意識。可是當前初中時期的這門課程在實際教學中產生諸多問題，嚴重影響了實際教學的效果，鑒于此，針對這些問題進行生活化教學的探索和實踐探究。

關鍵詞：初中；道德與法治；生活化教學；探索；實踐研究

道德與法治是初中課程中的關鍵部分，是義務教育中不能缺少的學科。通過教改活動，教科書變成圖文并茂的內容，更加吸引學生。在教學內容中需要強化記憶的知識內容減少了，同現實生活密切相關的探究活動增加了。

一、道德與法治實際教學中出現的問題

新課改中要求教師一定要轉變教學理念，善于挖掘現實生活中的教學素材，給學生創建快樂開放的教學課堂。可是，由于傳統教學觀念根深蒂固的影響，大部分教師依然使用傳統教學方式，使這門課程的實際教學產生很多問題：

1.傳統教學理念下落后的教學方式

雖然新課改倡導教師轉變傳統教學理念，可是傳統教學模式對教師的影響是根深蒂固的，填鴨式教學方式使道德與法治教學同社會現實脫節。素質教育雖然已經提出，可是應試教育依然存在，學校和家長更加重視學生的考試分數，使學生綜合能力難以發展，嚴重制約了學生的學習興趣和熱情。

2.無法很好激發出學生進行學習的積極性

在大多數學生眼中，道德與法治這門學科在考試之前背記一下即可，其未意識到這一課程對自身未來成長有多重要。學生在課堂教學中注意力不集中，學習積極性偏低，因此，沒有切實領悟教材中的知識內容。正所謂興趣是最好的老師，倘若學生在實際學習中喪失興趣，那么其是無法學好這門知識內容的。

二、實行生活化教學的有效措施

初中時期的道德與法治教學中有諸多問題，嚴重影響了學生的德育發展。想讓道德與法治課堂教學中充滿生機，就一定要為學生構建良好的學習氣氛，要在課堂教學中導入生活元素。教師一定要將課堂教學同現實生活關聯起來，轉變以往教學中單純的說教，讓課堂教學生動有趣，這樣，學生才會發揮學習的自主積極性。

1.課堂教學貼近現實生活

在實際教學中，新課內容的導入是極為關鍵的部分，很多教師在導入新課內容時語言蒼白無力，無法激發學生的學習興趣。初中學生對新鮮事物有極強的好奇心，因此教師一定要借助這一點，盡量把課堂教學同學生的現實生活關聯起來，使用貼近現實生活的事件、問題等激發學生的自主積極性與興趣。例如，教師在為學生講解《友誼與成長同行》的時候，可讓學生依據自己的年齡增長，找到不同時期和朋友的合影，將其做成幻燈片，這種新課內容的導入方式更接近學生的現實生活，使學生產生很多有關教學內容的感悟與理解。如此一來，學生就可積極主動地參與到學習中來，注意力也更加集中，課堂教學氣氛更加有趣、生動。

2.角色扮演的方式

初中學生自制能力較弱，在課堂學習中極易出現走神的狀況，可是這一時期學生的表現欲望極為強烈，因此，借助學生的這個特點，教師可在道德與法治的實際教學中安排學生飾演生活情景劇。初中道德與法治教材中有很多內容都是來自現實生活的，其主要的目的就是經過現實生活中的案例啟發學生。教師可依據教材內容編制貼近學生現實生活的情景劇，讓學生飾演其中的人物角色。學生在飾演角色表演之后，也增強了情感體驗。例如，在為學生講授《讓友誼之樹長青》的時候，教師可組織學生依據自己曾經經歷過的交友過程，編制一個情景劇，在情景劇中切實顯示出交友過程中的典型問題。學生表演自己身上曾經發生的事情，會有更高的熱情。經過交友情景劇的表演，很多有矛盾的學生會意識到之前交友過程中自己出現的錯誤，這樣就會同朋友重歸于好。生動有趣的表演將道德與法治課程的實際教學生活化，切實提升了學生學習知識的熱情與興致。

3.與時政熱點密切關聯

對于時政熱點內容的關注能拓展學生的眼界，因此，教師一定要指導學生關注時政熱點內容，其中法制教育是初中道德與法治課程中的關鍵內容。法治教育不但傳播法律知識，也培養學生的法律意識，讓其成為守法、健康且有道德的公民。例如，在講授《愛在家人間》的時候，可綜合網上關于兒子分光老人拆遷款的事件向學生提問，關于這樣的家庭問題，你有什么樣的觀點，讓學生相互之間進行探討。

道德與法治課程的教學不能離開現實生活，對比生活中的現實案例，學生將現實生活以及學習中的真實經歷帶到實際教學的課堂中，將教材中的文字逐漸變成趣味橫生的教學內容，不但可以使學生把握教材中的知識內容，更可以將在教材中學到的知識內容應用到現實生活中，繼而成為更有責任心、法律意識強以及素質良好的健康公民。

參考文獻：

[1]連常生.初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（3）：80-81.

[2]莫素斌.初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究[J].教育觀察（下半月），2017，6（4）：134-135.