在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的策略探究

俞美萍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，對于物質(zhì)和精神文化的追求也在逐漸改變。英語作為一種國際語言，使得世界不同國家之間的人們可以無障礙互相交流，方便了人們的生活，加快了各國的文化融合。作為一名初中生，應(yīng)該積極努力地學(xué)習(xí)英語，學(xué)校也應(yīng)該重視初中英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠熱愛英語、熱愛學(xué)習(xí)，最終有利于初中生和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；英語；積極情感

隨著社會的發(fā)展，國家對教育事業(yè)越來越重視，全球化的發(fā)展加速了語言的發(fā)展，英語作為國際語言在國際上占據(jù)著有利地位，所以在初中英語教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行著重培養(yǎng)，提高學(xué)生的英文水平，作為一門語言學(xué)科，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，進(jìn)而提高英語水平，本文通過對初中英語培養(yǎng)學(xué)生的積極情感進(jìn)行深入探究，在分析積極情感的同時尋找培養(yǎng)學(xué)生積極情感的策略。

一、積極情感的重要性

積極情感就是指學(xué)生對所學(xué)科目的興趣等，指學(xué)生愿意花費精力去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語水平。英語作為語言學(xué)科，其體現(xiàn)在聽、說、讀、寫的每一個方面，只有正確掌握每個方面才能提高英語水平。而在日常教學(xué)過程中，教師可以依靠興趣教學(xué)的方法提高學(xué)生對初中英語的積極情緒，對學(xué)生的心理活動進(jìn)行探

索，根據(jù)學(xué)生的心理，營造和諧的課堂氛圍，從而提高學(xué)生對初中英語的喜愛程度，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高學(xué)生英語水平的目的。在英語課程的進(jìn)行過程中，積極情緒無疑是英文教學(xué)的催化劑，它在無形之中提高了教師的課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力[1]。

二、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

初中英語學(xué)習(xí)是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的必經(jīng)之路，它幫助學(xué)生提高交流能力，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展具有極其重要的意義。但是在我國現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中還存在著一些問題，這些都使得學(xué)生對英語的掌握不夠扎實，而在英語的學(xué)習(xí)過程中也沒有對英語有很高的興趣，這就使得初中英語教學(xué)工作面臨困難。

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中主要包括這些問題：學(xué)生容易受外界環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)方式單一，情感和語言障礙，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中由于英語不是我們的母語，所以容易對英語產(chǎn)生恐懼

心理，這些都是學(xué)生的心理現(xiàn)象，而它們都成為學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)過程中的阻礙。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是單一的，教師對學(xué)生測驗的方法也是單一的，這就使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中失去了對英語的興趣[2]。

三、激發(fā)學(xué)生積極性的策略

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，其語言學(xué)科對學(xué)習(xí)氛圍的要求較高，在初中英語的教學(xué)過程中教師要重視對課堂氛圍的維護(hù)，積極與學(xué)生互動，提升學(xué)生的自我認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，英語的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，在學(xué)習(xí)過程中需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生夯實英文基礎(chǔ)，從而提高英文水平。

2.多媒體輔助教學(xué)

隨著信息化的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)方式被越來越廣泛地應(yīng)用在課堂上，而初中英語作為未來學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，要扎實地掌握，這就離不開多媒體的輔助教學(xué)。多媒體的運(yùn)用拉近了學(xué)生與教師之間的距離，將課程講授與視頻結(jié)合，生動有趣地吸引了學(xué)生的注意力，使課堂更加有活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并通過自我的不斷提高深化了對初中英語知識的掌握。同時在多媒體的運(yùn)用中，教師要合理掌握時間，讓學(xué)生不會產(chǎn)生視覺疲累，在有效率的時間段內(nèi)完成高效率的學(xué)習(xí)。例如，在英文課文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以依靠視頻導(dǎo)入，將文章內(nèi)容依靠視頻的形式更加生動形象，提高學(xué)生的注意力，從而引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣；在課后習(xí)題的部分，教師可以依靠幻燈片對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)

行測試，從而清楚地了解學(xué)生的掌握程度。

3.增加學(xué)生的交流

在英語的學(xué)習(xí)過程中，交流十分重要，作為一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中不僅應(yīng)掌握知識，更應(yīng)該熟練地運(yùn)用，在日積月累中提高英文水平，在日常生活中提高學(xué)生基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫能力，教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將課堂的主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主練習(xí)、互相進(jìn)步，讓學(xué)生敢說、會說，例如，在課堂上，教師讓學(xué)生自己閱讀課文，提高學(xué)生的單詞儲備量，在學(xué)習(xí)書本內(nèi)容的同時，教師還應(yīng)該對學(xué)生的知識進(jìn)行擴(kuò)展，豐富學(xué)生的知識，同時提高學(xué)生對英語的興趣。

總之，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要具有積極情感，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，教師要重視英語的積極情緒培養(yǎng)，利用好外界幫助，提高學(xué)生對英語的積極情緒，不斷將自己投入到初中英語的學(xué)習(xí)過程中，在此過程中學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步，將更多精力投入到對初中英語的學(xué)習(xí)過程中，打破傳統(tǒng)初中英語的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李怡靜.在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的策略研究[J].散文百家（新語文活頁），2015（8）.

[2]尤惠芬.探討情感因素在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（1）：222.