試論初中語文教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)

王才讓草

摘 要：教師在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生各方面的能力，還能豐富教學(xué)內(nèi)容。所以教師在開展初中語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極滲透人文素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容。以初中語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)的意義為出發(fā)點(diǎn)，就如何在初中語文教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)提出了相關(guān)策略，希望對教師促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文；人文素養(yǎng)；內(nèi)在修養(yǎng)

一、初中語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

1.有利于提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深化，國家對于教師提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)給予了充分的重視，這就對教師的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。但是，教師在日常教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法未能達(dá)到這樣的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)單一、枯燥的特點(diǎn)。這樣不僅會影響學(xué)生的整體發(fā)展，還使教學(xué)內(nèi)容跟不上新課改的發(fā)展要求。這時(shí)教師將發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)滲透其中，能夠有效改善這樣的問題，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地參與到教師開展的教學(xué)活動中，還能提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。針對以上的情況，教師在開展初中語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.有利于完善教學(xué)內(nèi)容

在應(yīng)試教育的影響下，教師的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)單一的特點(diǎn)，另外這樣的教學(xué)內(nèi)容沒有很好地將學(xué)生的客觀發(fā)展?jié)B透其中，所以學(xué)生不能積極地參與到教師開展的教學(xué)活動中。這時(shí)教師將發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)滲透其中就能不斷完善上述問題。教師在發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)的過程中就會將學(xué)生的客觀發(fā)展作為開展教學(xué)活動的重要依托，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生客觀發(fā)展相統(tǒng)一的目的。同時(shí)也能不斷完善教師的教學(xué)內(nèi)容，逐漸提高教師教學(xué)的有效性。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動時(shí)應(yīng)該充分考慮到人文素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容。

二、初中語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)的有關(guān)策略

1.充分挖掘教材中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候充分挖掘教材中的有關(guān)內(nèi)容不僅能夠?qū)崿F(xiàn)完善教學(xué)內(nèi)容的目的，還能在一定程度上提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。針對這樣的情況，教師在開展初中語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極挖掘教材中的人文性內(nèi)容。

以《愛蓮說》為例。首先，教師利用課余時(shí)間積極準(zhǔn)備教材中的人文資源；然后，教師讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的內(nèi)容，并向?qū)W生介紹有關(guān)的人文資源，并對學(xué)生說：“請大家仔細(xì)閱讀課文中的內(nèi)容，閱讀之后說一說你們對課文內(nèi)容的理解。”學(xué)生通過閱讀結(jié)合相關(guān)的人文資源回答教師的問題。教師積極滲透健全學(xué)生人格的有關(guān)內(nèi)容，所以學(xué)生在發(fā)言的過程中感受到了作者淡泊名利的思想感情。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教師在教學(xué)《敬畏生命》的時(shí)候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。首先，教師就文章內(nèi)容向?qū)W生提問；然后，學(xué)生閱讀文章之后回答教師的問題。這樣學(xué)生能夠根據(jù)教師的問題了解文章內(nèi)容，同時(shí)體會到文章內(nèi)容中對生活的敬畏之心。這樣就能讓學(xué)生了解到文章中體現(xiàn)的人文素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教師在教學(xué)的過程中通過搜集有關(guān)人文資源的方式，充分挖掘教材中的人文因素。這樣不僅能夠完善教學(xué)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)水平；還能在一定程度上充分體現(xiàn)人文素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.將語文教學(xué)融入實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

學(xué)生在實(shí)踐活動中不僅能夠提高自身的積極性，還可以在一定程度上提高學(xué)生各方面的能力。針對這樣的情況，教師在開展初中語文教學(xué)的時(shí)候就可以充分考慮這樣的內(nèi)容，將語文教學(xué)融入實(shí)踐活動中，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的目的，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展。

教師將語文教學(xué)融入實(shí)踐活動中具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師積極開展傳統(tǒng)文化活動，將語文學(xué)習(xí)融入實(shí)踐活動中，這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的；（2）教師在日常教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠?qū)⑸鐣钊谌肴粘５恼Z文教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及興趣愛好，讓學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美。

教師在教學(xué)的過程中通過將語文教學(xué)融入實(shí)踐教學(xué)活動和培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的方式，將語文教學(xué)與實(shí)踐活動有效結(jié)合，這樣不僅能夠完善教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生感受到人文素養(yǎng)內(nèi)容。

3.在寫作教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容

寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該提起對寫作的重視。針對這樣的情況，教師在發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)該與寫作教學(xué)相結(jié)合。

教師在寫作教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師指導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)生活和個(gè)體思考進(jìn)行有效地銜接。這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，還能有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在生活中感受文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法不僅能夠真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的，還能讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效地參與其中。

教師在教學(xué)過程中通過指導(dǎo)學(xué)生對本文與個(gè)體思考進(jìn)行有效結(jié)合和鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂的方式，在寫作教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容。這樣不僅能夠完善寫作教學(xué)內(nèi)容，還能在一定程度上提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教師在教學(xué)過程中通過充分挖掘教材中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和在寫作教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容的方式，將人文素養(yǎng)有效地滲透到初中語文教學(xué)中。這樣不僅能夠完善教學(xué)內(nèi)容，還能提高教師教學(xué)的有效性。

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