淺談高中政治教學中的人本教育

摘 要：高中思想政治課兼具知識傳授和品格養成雙重功能，因此在培養學生的創新精神和實踐能力中具有不可替代的作用。只有在高中思想政治課堂中滲透人本主義教育思想，才能使高中思想政治課更有實效、更有教育意義，真正培養學生的理性精神和社會責任感。

關鍵詞：思想政治；人本教育；高中生

近年來，隨著中國社會的轉型，人們的價值取向趨向多元，對教育也提出了“以人為本”的要求，這與當今核心素養背景下提出的“以學生為本”“以學生為中心”的理念有極高的契合度。政治課不但要注重知識技能層面的教育，也要注重人格養成方面的教育，充分尊重每一個學生作為獨立的個體所具有的人格特征。經過不斷地探索，我們的教育行為發生了一些變化，取得了一定的成果，但是在具體實施領域，我們不可避免地使“人本思想”流于形式，不能從縱深的層面發掘其價值。鑒于此，在高中政治課堂實施人本教育迫在眉睫。

一、“人本教育”實施背景意義

重視學生的人格養成教育，成為當今世界教育的主流，但家庭教育的狹隘性以及高考的壓力使教育方式機械且單一。美國早在二十世紀八十年代已經開始注重學生人格教育的培養，認為品格教育是教育的重要組成部分，開設有助于品格教育的校本課程。德國也高度重視學生的品格養成，為學生的善心教育做出了極大的努力。

高中思想政治課兼具知識傳授和品格養成雙重功能，因此在培養學生的創新精神和實踐能力中具有不可替代的作用。只有在高中思想政治課堂中運用人本主義教育思想，才能使高中思想政治課更有實效、更有教育意義，真正培養學生的理性精神和社會責任感。

二、我國“人本教育”實施現狀分析

1.高中思想政治課缺乏人文關懷

高中思想政治課總是與枯燥、晦澀等詞語連在一起，近年來教師為了改變這一現狀，準備了形式多樣的政治課堂。在音樂、視頻等現代教育手段的幫助下使課堂充滿了歡聲笑語，但許多環節的設置僅僅是為了烘托氛圍，忽視了師生作為平等個體的交流。在這一過程中學生的理性思維能力并未取得長足的進步，顯然這是對“人文教育”樸素的理解，偏離了人文關懷的原則。

2.“人本教育”實施策略整齊劃一、缺乏針對性

在傳統政治課教學過程中，更多地是片面地關注課本理論的掌握情況，忽視了將學生作為獨立個體進行差異性教育。使用整齊劃一的目標對學生進行規范教育，卻忽視針對學生的情感培養，缺乏針對學生的倫理關懷，使得學生學習興趣低落，影響中學思想政治教育功能的全面發揮。思想政治教學過程中教師應該將每一個學生作為自己的研究對象，對每一個學生的認知特點、心理承受能力等進行全面評估和理性分析。

三、“人本教育”在高中的實施策略

1.樹立以人為本的教育理念

美國著名心理學家羅杰斯最早提出“人本教育”，并根據自己的多年經驗完成了《學習的自由》這一著作，提出了早期的人本主義教育教學觀和學習觀，他主張教育、教學培養目標的確立應堅持“以學生為中心”。在高中思想政治課堂教學活動中教師應該在實踐中挖掘學生的學習潛能，注重學生作為獨立個體應具備的思想品德、核心素養等能力，為學生個性的發展提供更廣闊的空間。

2.嘗試角色扮演，形成參與度高的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍，有利于學生克服心理上的依賴，使他們敢于提出新問題、拓展新思路，勇于表達自己的思想和感情。在課堂教學過程中教師加以引導和鼓勵，他們就能夠積極主動地參與學習過程，不斷獲取新知，進而達到素質教育的最終目的。在講解經濟生活“企業經營成功的因素”時，可以嘗試讓學生完成角色扮演，從企業家的角度思考如何打造自己的企業，綜合考慮企業的資源、競爭優勢、發展方向、誠信經營等綜合因素，提出自己的企業經營策略，學生完成觀點表達之后再回歸教材，進行知識的掌握。根據教材對企業經營進行概括，既鍛煉了學生的獨立分析能力，又高質量地完成了既定教學目標。

3.建立多元化綜合評價體系

現代教育評價體系倡導發展性評價，注重發揮多元化評價機制在促進學生發展、改進教學實踐中的作用，這對高中思想政治教育工作提出了新的更高的要求。在教學實踐中要摒棄傳統的將分數作為單一評價標準的唯分數論，代之以促進學生綜合素質提升為目標的多維度評價體系。在具體實施過程中要觀察學生在集體生活中自主學習能力以及社會適應性能力等綜合素質表現，進而充分發掘學生潛能，實現真正意義上的“人本教育”。

高中生處于心理和生理快速變化發展階段，因而具有極大的可塑性，將“人本教育”引入高中思想政治教育課堂，可以促進學生在審美、道德、智力等各方面能力的養成，使他們在參與課堂的過程中完成自我的實現，成為真正意義上獨立的個體，成為具有自主學習能力的個人。當然，“人本教育”的推進需要結合不同學生的具體實際情況，盲目照搬也是不可取的，探索人本教育，我們一直在路上。

參考文獻：

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[2]曾為東.淺談人本教育思想在中學思想政治課教學中的應用[J].中國石油大學勝利學院學報，2006.

作者簡介：于明玉（1989.10—），女，漢族，山東榮成人，大學本科，榮成二中，中學二級教師，思想政治教育專業。