關于英語繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的應用

金秋瑜

摘 要：本文主要以關于英語繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的應用為重點闡述，結合當下英語繪本介紹和英語繪本的選擇在小學英語閱讀教學中的有效應用的策略為主要依據，從英語繪本概念、英語繪本的特征、根據學生實際生活選擇英語繪本、適合學生語言能力的繪本內容這幾方面進行深入探索與研究，其目的在與加強英語繪本選擇在小學英語閱讀中的運作效率，旨意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：英語繪本；小學；英語閱讀；情感性；節奏性

引言：

英語繪本簡單來說就是以圖畫為主的故事書，其中包含了大量的圖片，以文字為輔助向學生展示直觀內容的故事書。現在我國英語教學中廣泛應用英語繪本，圖片能夠激發學生的學習欲望，提升學生對英語知識的掌握和理解，在一定程度上能夠提升學生英語表達能力和想象力等?，F在將英語繪本內容合理應用在閱讀教學中，能夠刺激學生的感官，提升學生的英語綜合能力，對學生未來英語學習和發展具有一定作用。

1.英語繪本介紹

1.1英語繪本概念

英語繪本就是一種簡單的圖畫故事書，運用大量的圖畫和適當的文字結合起來，向學生講述生動、形象的故事內容。繪本內容中文字和圖畫之間具有一定聯系，能夠間接的運用其他形式展現繪本內容，也有一些繪本內容中全是圖畫，沒有文字講述，比較注重視覺刺激感受帶來的教學效果。繪本內容要以圖畫為主，適當加入或者不需要加入文字敘述，向學生講述故事的一種形式，圖畫內容具有一定吸引力，激發學生閱讀和學習興趣，簡單構造出人物形象和事物的認知規律。繪本內容具有一定特殊性質，能夠將具體事物和抽象事物全部運用圖畫表達出來，展示自身內容的多樣性，使得繪本內容展現的更為開放和全面。

1.2英語繪本的特征

1.2.1情感性特征

英語繪本內容中生動、形象的內容能夠刺激學生的感官，給學生帶來積極向上、愉悅等不同情感體驗。學生通過繪本閱讀能夠體驗主人公的感受，通過閱讀文章故事情節、人物分析、經歷等感受事物的認知規律。學生是通過自身生活經驗和閱歷掌握故事，分析故事[1]。在閱讀過程中不斷豐富自身的情感和知識，掌握不同道德行為和社會規范等。對于學生來說，閱讀也就體現了生活，學生在閱讀過程中的情緒和思想會隨著主人公經歷而變化，使得學生的情感不斷豐富和多樣，提升學生的社會情感

1.2.2節奏性特征

英文繪本能夠給學生一種朗朗上口的感覺，尤其是單詞、短語、句子、詞組等之間的組合，比較注重英語音節之間的節奏等，一般文字講述比較注重修辭手法的應用，學生在閱讀過程中能夠感受到繪本內容的快慢和節奏，具有一定能夠語感和畫面，能夠提升學生的英語閱讀水平，促進學生學習和發展。

2.英語繪本的選擇在小學英語閱讀教學中的有效應用的策略

2.1根據學生實際生活選擇英語繪本

教師在選取英語繪本內容時，要結合學生的實際生活，根據學生的興趣選取適合的內容，最好是一些簡單的童話故事，能夠通過一些具有吸引力的故事向學生展示一些道理。例如：在學習人教版pep四年級下冊Unit 1《My school》時，教師根據教學內容選擇適當的英語繪本內容，通過繪本內容激發學生的閱讀興趣，通過圖片提升學生閱讀積極性，教師要將繪本內容和課本內容結合在一起進行教學，提升學生的閱讀能力[2]。教師要為學生提供具有趣味性和吸引力的繪本內容，要考慮學生的發展特點和好奇心，通過與實際生活相關的繪本內容提升學生的英語綜合能力。

2.2適合學生語言能力的繪本內容

教師為學生選取的英語繪本內容要符合學生的發展規律，選取的繪本內容不能太難，也不能太過于簡單，要選擇適合學生的繪本內容。在繪本內容選擇上要選取生疏的英語單詞不能超過整篇文章的百分之三，而且，故事情節要簡單清晰，具有一定的情感。當選取文化意識較強的繪本內容時，教師要根據實際情況考慮學生是否能夠接受。對于小學低年級的學生選取的繪本內容要英語單詞和詞組為基礎，而高年級的學生選取的繪本要具備一定趣味性，其中可以包含較多的詞組等，學生能夠根據繪本圖片猜測出文章生疏的單詞和詞組意思，并能夠根據分析和研究掌握繪本基本內容。例如：教師在對高年級學生進行教學時，要結合實際情況為學生選取繪本內容，使得學生能夠根據繪本圖片猜測詞組意思，提升學生英語閱讀能力。

3.結束語

總而言之，英語繪本內容中具有一定圖畫和少量的文字敘述，對學生的發展能力具有一定價值，因此，教師要合理選擇英語繪本內容，根據學生的特點和實際情況設計相對應的英語繪本內容。善于挖掘英語繪本的優勢和價值，合理應用在英語閱讀教學中，能夠提升學生的英語綜合能力，提升英語閱讀教學效率和質量，為學生未來英語學習奠定基礎和保障。

參考文獻

[1]高俊云， 張興花. 談英文繪本的選擇及其在小學英語閱讀教學中的應用[J]. 中國校外教育， 2017（2）：91-91.

[2]萬馨. 在小學英語閱讀教學中英文繪本的選擇及運用[J]. 瘋狂英語（教學版）， 2017（5）.

（作者單位：浙江省義烏市佛堂鎮第二小學）