小學語文閱讀開放性教學方法探析

曾燦松

摘 要：隨著科技和經濟的持續進步，小學教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。閱讀一直都是語文教育中非常重要的一部分內容，教師理應提升閱讀工作的開放性，促使學生們能夠自主投入到閱讀活動之中，積極質疑，并不斷完成創新，從而提升自己的綜合水平。本篇文章將闡述小學語文閱讀開放性教學的具體方法，并列舉相關案例進行詳細說明。

關鍵詞：小學語文；閱讀；開放性；教學方法

引言：

從現階段發展而言，語文閱讀教學理應實現全面開放，打破原有的教學模式，并改善教學方法。以此為基礎對學生的閱讀水平進行提高，激勵其自主展開閱讀工作，從而在真正意義上不斷完善自我，提升自己的整體水平，進而可以更好地面對未來的學習生活。

一、合理把握教學目標

（一）基本概念分析

教師在進行閱讀教學的時候，理應時刻遵循以人為本的基本原則，充分弘揚學生的個性，促使每一個學生能夠得到最大化發展，這也是當前素質教育工作的主要目標。對于課堂教學來說，其主要目的便是促進學生的思維模式和技術能力得到有效提高。教師在進行教學目標設計的時候，理應了解每一個學生的知識基礎和興趣愛好，確保實際目標本身能夠具有一定的激勵性效果，為學生們的未來發展創設良好的基礎，促使每一個學生都能夠得到提高。因此，目標的世界既不能太高，也不能太低。如果太高，則學生們無法有效做到知識充分理解，導致學習效果下降，甚至還會失去學習興趣。而如果太低，則會使得課程學習的效果不佳，對學生們的水平提升不會帶來太多幫助和益處[1]。

（二）具體案例分析

例如，在針對課文《桂林山水》進行閱讀的時候，教師既需要為學生們設置閱讀目標。處理需要完成內容理解之外，還要從中學習經典的語句，促使學生們掌握對于景色方面的描寫方式和比喻手法。不僅如此，教師還要引導學生們從作者的角度出發進行思考，把握其中蘊含的情感內容，進而加強對于文章教材的理解效果。

二、依靠情境創設激發學生的閱讀情感

（一）基本概念分析

情境創設是提升閱讀效果的一項重要方式。為此，教師應當充分分析課文內容，以此為基礎為學生們創設最為有效的情境。這其中，最為主要的一點便是需要引導學生們發揮自己的理解效果以及語言表達能力。語文教材中擁有大量的經典作品，其全部寄托了作者自己的個人情感。為了能夠有效理解課文內容，必須深入作者的內心世界，認真把握其中的情感?；谶@一情況，教師便可以采用多媒體設備的方式，為學生們提供更為真實的學習情境，促使學生的聽覺、視覺等多個感官得到刺激，從而能夠全身心融入到課堂情境之中。

（二）具體案例分析

例如，在進行課文《窮人》學習的時候，尤其是分析其中第七和第八兩個小結，依靠配樂朗誦的方式，從而可以將文章中桑拿推開門之后所看見的情境全部真實地呈現出來，促使學生們能夠真切體會到其當時悲傷的心情。當學生們獲得情感體驗之后，學生們對于“悲傷”本身便會有更為深刻的理解，不再僅僅停留在漢字層面。西蒙在臨死的時候，仍然還想著溫暖自己的孩子，其一心希望自己的孩子能夠一直活下去。優良的情境和語音表達可以進一步加深學生的情感感受，幫助其提升理解效果，提升自己的自我感悟能力[2]。

三、為學生們提供開放性環境

（一）基本概念分析

從某種角度來說，創新語文可以看作是一種尋求全新知識的心理需求。通過相關研究可以得知，人類的創新能力往往與自身的情感體驗和精神欲望有著直接的聯系。在課堂教學中可以發現，但凡學生們跟教師十分親近，其便會愿意積極參與到教師的課程之中，并認真聆聽教師的講解。為此，教師理應為學生們創設優良的閱讀氛圍，以此激發其內心的閱讀欲望，促使其能夠充分融入其中。

（二）具體案例分析

例如，教師可以嘗試采用激勵性語言的方式，每當學生們在閱讀過程中取得了一定的成就，便對其給予充分的贊賞和表揚，促使其在之后的學習活動中進一步努力。長此以往，學生們便會養成良好的閱讀習慣，從而能夠真正愛上閱讀活動，進而提升自己的綜合水平[3]。

四、提高教學內容的開放性

（一）基本概念分析

在當前社會中，人們對于知識競爭方面有著非常高的重視。課堂教學的時間十分有限，如果教師僅僅只是依靠這種方式顯然無法滿足學生們的實際需求。為此，在開展閱讀教學的時候，教師應當充分利用教材內容，并對其進行一定程度的改進，同時還要結合學生的年齡特征和性格特點，將其和學生的生活實際結合在一起，幫助其有效吸引時代信息，并完成資料的收集，進而提升課堂學習的有趣性。

（二）具體案例分析

例如，教師在開展閱讀教學的時候，理應打破課堂和校園的圍墻，引導學生們在心中樹立良好的學習觀念。同時還要向大自然以及社會生活進行開放，促使學生們能夠將閱讀材料中的內容和自己的日常生活結合在一起，從而加強理解效果。這種方式相比于教師單純的口述，其表現形式更為生動和形象，從而能夠有效吸引學生們的注意力。

五、結束語

綜上所述，

參考文獻

[1]劉艷華.小學語文閱讀開放性教學方法探討[J].軟件：教育現代化，2015（7）：100-101.

[2]朱俊成.小學語文閱讀開放性教學方法探討[J].心事·教育策劃與管理，2016（7）：99-99.

[3]鄭林玉.小學語文閱讀開放性教學方法探討[J].現代閱讀：教育版，2018（3）：163-164.

（作者單位：廣西玉林市容縣容州鎮共和小學）