無痕德育方顯初中班主任本色

雷遠香

摘 要：隨著時代的發展，人們越發注重教育事業，初中作為學生學習生涯的啟蒙階段，更是受到了大部分家長的關注。初中已經開啟了學生對于知識的積累，但更重要的是初中階段學生受到的教育，將影響他人格的發展，因此，初中班主任肩負著巨大的責任。在懵懂的初中時代，學生需要有人告訴他們什么是做人的基本準則，學生需要接受德育教育，才能在日后形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。本文將就初中班主任的無痕德育教育工作分析探討，并給出一些觀點與建議，為今后無痕德育教育提供思路。

關鍵詞：初中；班主任；無痕德育

引言

現代初中教育中，由于年少，學生會出現各種各樣的問題，所以我們需要中學班主任站出來為學生解決問題。而無痕德育教育就可以針對問題展開良好的引導教育。班主任在日常中發現學生存在的問題或者存在思想上走彎路的現象，就可以盡早的對學生進行德育教育，緩解學生的心理壓力與情感波動，從而引導他們健康的成長。

一、初中班主任無痕德育教育的意義與作用

（一）無痕德育教育的意義

針對學生初中階段會產生的不同問題進行不同形式的德育教育，引導學生走向正確的成長方向，讓學生感到自己是受到老師關注的。無痕德育工作不僅可以解決大部分學生的生活成長問題，也可以助長學生的自信心，讓學生具有良好的心態和愉悅的心情，更加活躍的投入到學習與發展中，進而形成完備的人格與正確的價值觀。[1]

（二）無痕德育教育的作用

初中是青澀的階段，學生處理自己感情的能力普遍不足，心智不夠成熟，對社會、生活的概念很模糊，也有很多學生無法處理好與他人的關系，顯得不合群。所以，學生很難在各種誘惑面前把控自己，會出現很多內心的矛盾。學生在面對困難與問題時，往往顯得手足無措，很難調整好自己的情緒。這時候，需要班主任來發現學生的困難，為學生在黑暗中點亮一盞明燈，引導學生正確認識自己，鼓勵學生鼓起勇氣面對。初中班主任的無痕德育教育可以對學生起到相當重要的作用，讓學生不懼怕問題，敢于面對并解決問題，促進學生的心智發展，鍛煉出學生的生活經驗，消除學生內心的孤獨，讓學生向更好的方向發展。

二、初中班主任無痕德育教育的建議措施

（一）關注學生，組織監督

中學生處于正在成長的階段，性格并沒有完全的形成。不同的學生都有不同的特點，有的學生情緒十分不穩定，有的學生卻相當害羞不愛與人打交道。因此班主任的德育教育要根據不同學生的特點改變方式。

我們舉個例子，班上有個很聰明的學生小張，十分好動，上課坐不住，不僅自己不好好聽講，還喜歡去影響別的同學，干擾老師講課。針對這種狀況，班主任應當如何對小張進行德育教育呢？我們先來分析小張的性格，他開朗、活潑、頑皮，那么造成他這種表現的根本又是什么？答案就是他不會去考慮別人的感受，只會自顧自做自己想做的事，那么班主任的無痕德育教育就應該根據問題的關鍵去教育小張，讓小張知道，他的這種行為很討人厭，并耐心為他講解他的錯在哪里、他應該怎么做。

再舉一個例子，班上有個文靜的女生小王，性格很沉悶，總是獨來獨往，不喜歡和別人交流。那么對于這種情況，班主任的德育教育就要改變一下方式了，因為這樣的女孩內心是很脆弱的，不能過于直接。班主任應該聯系班里的同學，讓同學們多找小王說話，課間找小王一起做游戲，讓小王慢慢體會到集體活動并不可怕，與別人交流也是很開心的，一步一步融化小王內心的隔閡。

在關注個體同學的同時，班主任也應該創造出一個和諧的互相監督指正的大環境，讓學生們在一起討論，相互提出對方具有的問題。班主任則引導同學們如何互相幫助，互相改正。在這樣的交流環境中，學生不僅可以改掉自身的壞毛病，還可以知道別人身上的缺點，有則改之，無則加勉。這樣的無痕德育教育模式，正確的發揮了每個人的作用，有利于促進形成正確，良好班級氛圍。[2]

（二）鼓勵教育，善于溝通

中學生很多都處于叛逆期，行為做事都相當的自我，甚至有部分開始不服從父母的管教，喜歡跟父母、老師反著來。也有學生因為遇到某些困難就被打倒，垂頭喪氣，喪失了自信。這時候，班主任要做的不是對他們進行嚴厲的批評，也不是長篇大論的說教，而是去陪伴他們，成為他們的朋友，傾聽他們的心事，并且給出建議。無痕德育教育不僅僅局限于言辭上的說教，班主任可以選擇的教育方式有很多，帶學生進入生活，讓學生看到世界的多彩。班主任也可以現身說法，用生活的實例去啟發學生。有時候學生的心結或許就在一瞬間被解開，而班主任就需要在教育中耐心的等待。

每個人都喜歡被表揚的感覺，班主任應該多對學生進行鼓勵，給學生自信心，幫助學生解決問題，那么學生就會在下次面對困難時更加的勇敢。給學生的激勵與幫助是為了引導學生獲得正確的處世態度，讓學生積極面對生活，就如同授之以漁，讓學生可以通過自己的努力去解決以后生活中將遇到的問題。

結論

初中班主任的無痕德育教育是關鍵的，這項工作是作為一個班主任具有義務與責任的體現。班主任在無痕德育教育中給予學生更加溫暖、具有包容性的環境，讓學生和自己能夠有效地溝通，反饋自己的問題，一起去面對、解決生活中遇到的成長問題，消除不良的心理，控制消極的情緒，漸漸養成積極面對問題，樂觀對待生活的習慣，這樣學生才能無所顧忌的投入到學習中去。總而言之，初中班主任的無痕德育教育對學生身心健康成長起著十分重要的作用。

參考文獻

[1]鄒麗萍.無痕德育方顯初中班主任本色[J].科學咨詢（教育科研），2018（09）：41-42.

[2]麻超，潘麗君，吳雪，劉玨，郭年新.中小學心理健康教育的德育功能研究[J].兵團教育學院學報，2016，26（01）：19-23+27.

（作者單位：重慶市兩江中學校）