論大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育的主要內(nèi)容與方法

沈九兵 王蛟 劉巍

摘要：在當(dāng)代應(yīng)試教育和獨(dú)生子女?huà)蓱T式養(yǎng)育方法的背景下，大學(xué)新生的轉(zhuǎn)型教育至關(guān)重要。本文將新生轉(zhuǎn)型教育劃分為個(gè)人素養(yǎng)提升、班級(jí)文化建設(shè)和職業(yè)生涯規(guī)劃三個(gè)主要內(nèi)容，分別提出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)型教育方法，旨在提升大學(xué)生的自我認(rèn)知意識(shí)，培養(yǎng)集體觀念，正確的認(rèn)識(shí)大學(xué)生活，合理的制定學(xué)習(xí)及職業(yè)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生自我能力提升的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：新生轉(zhuǎn)型；個(gè)人素養(yǎng)；班級(jí)文化；職業(yè)規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）45-0236-03

一、背景

在目前國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的教育模式下，大多數(shù)教師及家長(zhǎng)存在著學(xué)習(xí)的目的就是為了高考取得一個(gè)好成績(jī)、上一所好大學(xué)的錯(cuò)誤思想，并勸說(shuō)當(dāng)今高中生：“就辛苦這三年，到大學(xué)就輕松了。”此外，這一代大學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都比較寵溺他們，逐漸形成了以自我為中心的為人處世風(fēng)格。這些使得一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，難以融入大學(xué)的班級(jí)集體。這些學(xué)生也給學(xué)生管理工作帶來(lái)了不少麻煩。為了有效改善這種現(xiàn)狀，務(wù)必從大學(xué)新生入校開(kāi)始就做好新生轉(zhuǎn)型的教育工作，及時(shí)做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

二、大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育的內(nèi)容

根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的上述共性問(wèn)題，新生轉(zhuǎn)型教育應(yīng)包含個(gè)人素養(yǎng)的提升、班級(jí)文化的建設(shè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)這三個(gè)主要方面。個(gè)人素養(yǎng)提升可細(xì)分為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、社交能力的培養(yǎng)與提升、身心的健康發(fā)展，目的是為了讓大學(xué)生入學(xué)以后盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，在發(fā)展自己社交圈的同時(shí)，能處理好集體生活的人際關(guān)系，保持健康的身心發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)細(xì)分為集體概念的養(yǎng)成、成員角色及職責(zé)的明確、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，主要是通過(guò)相關(guān)教育與活動(dòng)，克服嬌生慣養(yǎng)的個(gè)性，強(qiáng)化班級(jí)集體概念，在學(xué)生心中形成班級(jí)歸屬感和榮譽(yù)感，細(xì)化班委及班級(jí)成員的角色及職能，明確具體要求，培養(yǎng)協(xié)同合作的能力，可持續(xù)的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展是班級(jí)文化建設(shè)的主要外在表現(xiàn)，也能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。班級(jí)文化建設(shè)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，這樣也能減輕教師管理學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)包括專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育、高等教育特點(diǎn)的知識(shí)普及和學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃或階段成長(zhǎng)目標(biāo)的建立。相關(guān)工作的開(kāi)展主要是為了讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有個(gè)科學(xué)的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要保障。同時(shí)，還要對(duì)高等教育的具體特點(diǎn)及人才培養(yǎng)方針進(jìn)行普及介紹，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)有比較具體的了解，不至于因過(guò)于理想化與現(xiàn)實(shí)差異而失落；合理的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)是為了讓大學(xué)生能結(jié)合所在高校的資源，合理的制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合個(gè)人興趣愛(ài)好，有目的的培養(yǎng)和提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)才能。雖然對(duì)大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育做了上述的細(xì)分，但各項(xiàng)工作之間是相互交叉的，具體教育活動(dòng)往往也能同時(shí)實(shí)現(xiàn)多方面的教育功能。

三、大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育的有效方法

（一）個(gè)人素養(yǎng)的提升方法

1.感恩教育。組織觀看“中國(guó)十大感動(dòng)人物”等視頻，強(qiáng)化學(xué)生感恩父母、回饋社會(huì)的意識(shí)，特別是通過(guò)“給爸爸或媽媽的一封信”以及“我能為爸爸或媽媽做的一件事”的作業(yè)布置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解父母對(duì)自己的愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)與父母有效的交流，避免一些學(xué)生脫離父母的管理和約束后過(guò)分的放縱自己，養(yǎng)成愛(ài)玩游戲等不良習(xí)慣。

2.素質(zhì)拓展。設(shè)計(jì)和開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的集體性素質(zhì)拓展游戲，參與人員為同專(zhuān)業(yè)的2—3個(gè)班級(jí)全體成員，游戲過(guò)程可以加強(qiáng)班級(jí)成員之間的協(xié)作與交流，讓剛?cè)雽W(xué)的新生盡快熟悉彼此；不同的游戲懲罰方式也可以實(shí)現(xiàn)不同的目的，如某班級(jí)成員在游戲中出局或犯錯(cuò)，只懲罰所在班級(jí)班長(zhǎng)而不是學(xué)生本人，通過(guò)班長(zhǎng)接受懲罰及懲罰后的感想，引導(dǎo)班長(zhǎng)建立相應(yīng)的責(zé)任感和班級(jí)成員的集體感；也可以通過(guò)只針對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行懲罰，在引起其他同學(xué)大笑之后，讓其他同學(xué)切身體驗(yàn)具體的處罰措施，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，不要隨意取笑他人。

素質(zhì)拓展的開(kāi)展，一方面能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，另一方面也有利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。比如戶(hù)外數(shù)數(shù)抱團(tuán)的游戲，可以單純的按指定人數(shù)抱團(tuán)，也可以設(shè)計(jì)女生代表1塊錢(qián)，男生代表5毛錢(qián)，然后按錢(qián)數(shù)抱團(tuán)，落單的淘汰，懲罰方式可以是班長(zhǎng)的俯臥撐，也可以是落單同學(xué)捏鼻子轉(zhuǎn)圈后完成一定動(dòng)作，等等。需要說(shuō)明的是素質(zhì)拓展游戲不能麻木或隨意開(kāi)展，需要結(jié)合不同階段班級(jí)成員的身心健康狀態(tài)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，達(dá)到身體鍛煉的同時(shí)要注意學(xué)生心理問(wèn)題的糾正和正確引導(dǎo)。

3.統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求。統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求是為了讓入學(xué)新生盡快的適應(yīng)高等教育的授課特點(diǎn)，在滿(mǎn)足統(tǒng)一學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，根據(jù)各人的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而逐漸在班級(jí)及專(zhuān)業(yè)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，強(qiáng)化集體對(duì)個(gè)人的約束力。具體要求如下：提前預(yù)習(xí)主要學(xué)科的課程內(nèi)容，適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)；及時(shí)復(fù)習(xí)并獨(dú)立完成作業(yè)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)可知，及時(shí)的課程復(fù)習(xí)和通過(guò)作業(yè)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的應(yīng)用能有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握；學(xué)習(xí)問(wèn)題的及時(shí)解決，建議學(xué)生要敢于向教師或其他同學(xué)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的答疑，及時(shí)弄懂課程內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)問(wèn)題的“滾雪球”效應(yīng)，這能有效緩解期末的復(fù)習(xí)壓力；班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一的晚自習(xí)，并要求重要課程曠課的學(xué)生比其他學(xué)生多自習(xí)半個(gè)或一個(gè)小時(shí)，若有學(xué)生有答疑需求可向班長(zhǎng)提出申請(qǐng)，組織學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生單獨(dú)找教室給其他同學(xué)進(jìn)行答疑；課程資料的分享，對(duì)于相關(guān)課程學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生，主動(dòng)整理學(xué)習(xí)筆記和要點(diǎn)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，相關(guān)學(xué)習(xí)資料也是如此，對(duì)于長(zhǎng)期為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；課程考試復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂，為了保證課程考試的通過(guò)率，避免大學(xué)生因掛科帶來(lái)不必要的困擾等問(wèn)題，要求學(xué)生提前制訂課程考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，有準(zhǔn)備的應(yīng)對(duì)考試。

（二）班級(jí)文化的建立

1.統(tǒng)一的班級(jí)集體要求。對(duì)于從全國(guó)各地離開(kāi)家鄉(xiāng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生而言，良好的班級(jí)文化建設(shè)有利于學(xué)生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，并且在大學(xué)四年同學(xué)的陪伴和相互成長(zhǎng)中建立的情誼是人一生寶貴財(cái)富的一部分，為了建立優(yōu)良的班級(jí)文化，并讓學(xué)生們盡快找到集體歸屬感和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，可以分別對(duì)班級(jí)的班委和成員做統(tǒng)一要求，提倡學(xué)生的自主管理，提高班級(jí)活動(dòng)和相關(guān)事宜的處理效率，促進(jìn)同學(xué)之間深入的交流與配合。班委的具體要求有：班委要做的“在其位謀其職”，要有較強(qiáng)的責(zé)任感，特別是班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員，要敢于主動(dòng)組織相關(guān)活動(dòng)，豐富班級(jí)活動(dòng)日的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)還要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，最后還需要保證優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)檫@一點(diǎn)是樹(shù)立個(gè)人人格魅力或威信的有效方法。班級(jí)成員的具體要求有：要學(xué)會(huì)換位思考，積極配合學(xué)校、學(xué)院及班委的相關(guān)工作，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流，不背后議論他人，學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)與幫助。此外，還可以要求每學(xué)期都制作班級(jí)榮譽(yù)墻，將學(xué)期內(nèi)所有參加各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的名單、照片及獎(jiǎng)狀在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，激勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷努力與奮進(jìn)，有效利用大學(xué)的時(shí)間豐富大學(xué)生活的同時(shí)逐步形成班級(jí)文化。

2.班級(jí)活動(dòng)的設(shè)立。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成，也是檢驗(yàn)班級(jí)文化建設(shè)的主要方式，因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)的開(kāi)展需要班委及成員之間的有效交流合作，活動(dòng)期間能促進(jìn)學(xué)生間的交流及感情的升華。為了形成相應(yīng)的班級(jí)文化，有必要設(shè)立具有可持續(xù)性的班級(jí)活動(dòng)。針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，可以從如下班級(jí)活動(dòng)做起：（1）班級(jí)體育活動(dòng)日：?jiǎn)沃芑螂p周內(nèi)的某一天，在學(xué)校體育館或相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生開(kāi)放的時(shí)間段開(kāi)展羽毛球、乒乓球、籃球等體育運(yùn)動(dòng)，每學(xué)期或?qū)W年還可組織一次專(zhuān)業(yè)內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)比賽，在強(qiáng)化班級(jí)成員交流的同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉，保證良好的身體素質(zhì)，同時(shí)可避免大學(xué)生過(guò)多的宅在宿舍，玩電腦或手機(jī)游戲。（2）班級(jí)文藝活動(dòng)日：班級(jí)單周或雙周內(nèi)的某天晚上（與體育活動(dòng)日的周次錯(cuò)開(kāi)）組織觀看電影或進(jìn)行班級(jí)個(gè)人才藝表演（樂(lè)器、小品、相聲等），也可以是英語(yǔ)或中文辯論賽和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等，在發(fā)掘大家的才藝、豐富大學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)，有助于大學(xué)生自信心的培養(yǎng)。除此以外，每學(xué)期一次的班級(jí)聚餐及出游也是必要的，但前提是要處理好費(fèi)用分配問(wèn)題。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)豐富大學(xué)生的大學(xué)生活，逐步形式優(yōu)良的班級(jí)文化。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)

高校最主要的職能是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，這需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)及個(gè)人特長(zhǎng)制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，具體的可開(kāi)展如下教育活動(dòng)。

1.專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育的目的是為了讓學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域、所能解決的工程及科學(xué)或日常生活問(wèn)題，設(shè)有類(lèi)似專(zhuān)業(yè)的“985”高校以及行業(yè)龍頭的招生層次或要求，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究與實(shí)踐必須學(xué)好的基礎(chǔ)知識(shí)，最好能針對(duì)本科畢業(yè)直接就業(yè)、考研升學(xué)、出國(guó)深造等不同發(fā)展需求提出相應(yīng)的建議，刺激大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.高等教育的特點(diǎn)。大學(xué)新生入學(xué)以前接受的都是基礎(chǔ)教育，與高校的高等教育在教學(xué)方針與目的及內(nèi)容和授課方式上有明顯的區(qū)別，需要通過(guò)相關(guān)教育讓大學(xué)生及時(shí)了解高等教育的特殊要求，調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能盡快的適應(yīng)大學(xué)生活和按照大學(xué)人才培養(yǎng)的基本要求有目的的參加大學(xué)的各類(lèi)活動(dòng)。此處列舉一個(gè)可用于教育的題材：魚(yú)、漁、愚，即大學(xué)以前都是家長(zhǎng)及教師把做好的魚(yú)喂給學(xué)生吃的“填鴨式”教育，為魚(yú)；學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，為達(dá)到魚(yú)是最終目的，需要學(xué)生自己捕魚(yú)，即為漁，其初始條件就是一根魚(yú)竿，然而獲得魚(yú)的方式不只是魚(yú)竿釣魚(yú)，還有很多更有效的方法，所有需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性；所謂愚，是指要求大學(xué)教師因材施教的同時(shí)，學(xué)生也要善于發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)或興趣，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求合理的選擇或參與大學(xué)的各種活動(dòng)。

3.個(gè)人目標(biāo)的建立。個(gè)人目標(biāo)的確立是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，因?yàn)槟繕?biāo)是個(gè)人學(xué)習(xí)激勵(lì)的主要來(lái)源，可以分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，也可以分為學(xué)習(xí)目標(biāo)及各人榮譽(yù)目標(biāo)或能力鍛煉目標(biāo)。根據(jù)耶爾克斯·道德森定律：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間存在制約關(guān)系，中等難度的動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提升，最佳動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)或任務(wù)難度有關(guān)。大一新生必須首先要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)才能有效制定出相對(duì)合理的個(gè)人目標(biāo)及職業(yè)生涯規(guī)劃。

（四）班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師或輔導(dǎo)員的工作要求

大學(xué)新生入學(xué)之前所接受的教學(xué)方式都是固定教室及教師的班級(jí)授課制，這不可避免的讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了一定的依賴(lài)，所以新生入學(xué)后班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師或輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生的接觸與交流，一方面有助于教師了解學(xué)生的情況，另一方面也能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，不至于出現(xiàn)與自己理想大學(xué)出入太大引發(fā)失落感。班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師及輔導(dǎo)員的另一任務(wù)就是引導(dǎo)大學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)生活，配合開(kāi)展新生轉(zhuǎn)型教育，及時(shí)了解學(xué)生的反饋。此外，提倡班主任等教師開(kāi)展鼓勵(lì)式教育，建立適當(dāng)?shù)谋碚脵C(jī)制，對(duì)各類(lèi)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予物質(zhì)或言語(yǔ)表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不如意的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)式教育的主要目的是為了在加深師生情誼的同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生健康的心理發(fā)展，逐步克服自卑并建立自信。

四、結(jié)語(yǔ)

因?yàn)閯側(cè)胄５男律€保留著初高中集體教育和管理下的校園認(rèn)知，教育和管理起來(lái)相對(duì)輕松，所以有必要通過(guò)合理的新生轉(zhuǎn)型教育工作和方法，讓他們對(duì)大學(xué)生活有正確的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們的集體觀念和自我認(rèn)知與完善的思想，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。做好大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育是提升各高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，避免重大學(xué)生問(wèn)題出現(xiàn)，減小后續(xù)學(xué)生管理難度的有效途徑。

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