初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化的滲透策略

劉培力

【內(nèi)容摘要】漢語(yǔ)是我們每一個(gè)中國(guó)人的母語(yǔ)，語(yǔ)文是在初中教育教學(xué)當(dāng)中最為貼近漢語(yǔ)的學(xué)科。近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度越來(lái)越高，自然而然對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)也越發(fā)的關(guān)注了。而目前，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)是非常有效的方法。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 傳統(tǒng)文化 滲透策略

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是目前非常熱的一個(gè)領(lǐng)域，我國(guó)把文化自信與道路自信、理論自信以及制度自信并列，自然而然的體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)于我國(guó)的重要性，所以說(shuō)，近年來(lái)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)校和教師利用多種方法進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，起到了非常好的效果。本文著眼于初中語(yǔ)文教學(xué)，分析了如何在其中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，給出了有效的建議。

一、利用古詩(shī)詞進(jìn)行滲透

要在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，及一定要用好古詩(shī)詞，古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，其中有非常多的內(nèi)容能夠體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。我國(guó)擁有五千年?duì)N爛的文明史，從古到今，我國(guó)的文人墨客都為我國(guó)文化做出了巨大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了數(shù)之不盡的優(yōu)秀古詩(shī)詞，這些古詩(shī)詞有贊嘆我國(guó)大好河山的，有表達(dá)自己的情感的，也有體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)情的，這些都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)好好利用的。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，讓學(xué)生在背誦詩(shī)詞的時(shí)候體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)，要為學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的背景知識(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)宋朝的情況，同時(shí)，蘇軾屬于唐宋八大家之一，教師也可以以蘇軾為引子，給學(xué)生介紹唐宋八大家的生平等傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這就把語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化充分的結(jié)合到了一起。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還可以利用多媒體技術(shù)，在播放詩(shī)詞朗誦的同時(shí)，在投影上可以播放詩(shī)詞中所體現(xiàn)的畫(huà)卷，這樣，就可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品味其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。所以說(shuō)，我們要在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，古詩(shī)詞是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師要給予足夠的重視。

二、利用傳統(tǒng)文化輔助教學(xué)

初中語(yǔ)文的教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生認(rèn)字，更是在教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生懂得做人、做事的道理，之后養(yǎng)成良好的品德，而我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中，有相當(dāng)多的內(nèi)容是可以進(jìn)行教學(xué)的。例如，有很多的古代故事，像夸父逐日、精衛(wèi)填海、愚公移山，都告訴學(xué)生們做事情要持之以恒，才能取得最后的成功，同時(shí)，也有很多反面的故事，像濫竽充數(shù)，就告訴學(xué)生要有真才實(shí)學(xué)，所以說(shuō)，很多古代故事對(duì)于輔助語(yǔ)文教學(xué)是非常有幫助的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要利用好這些內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)首先就要愛(ài)國(guó)，傳統(tǒng)文化中最為重要的體現(xiàn)恰恰是愛(ài)國(guó)主義思想，我國(guó)有很多詩(shī)句和故事都體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義思想，像“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”等等，這些詩(shī)句充分體現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)生在仔細(xì)品讀的時(shí)候能夠感受到其中蘊(yùn)含的力量，從而就可以以此為推動(dòng)，讓他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想。所以說(shuō)，傳統(tǒng)文化當(dāng)中，有相當(dāng)多的內(nèi)容對(duì)于輔助語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)都是非常有用處的，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要切實(shí)把握好這些內(nèi)容，做好傳統(tǒng)文化的滲透，讓初中語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出更大的活力。

三、文化的滲透要將課內(nèi)與課外聯(lián)系起來(lái)

盡管課堂是最主要的教學(xué)陣地，但是課堂的教學(xué)時(shí)間比較有限，而傳統(tǒng)文化的教育不是一蹴而就就可以完成的，還需要初中學(xué)生通過(guò)老師在課堂上的講解，課后不斷閱讀和學(xué)習(xí)才可以。例如，初中語(yǔ)文教材中節(jié)選了我國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品《水滸傳》中《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這一章節(jié)，在課堂上，老師僅僅只能就這一章節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的講解，而《水滸傳》中其他英雄人物和品質(zhì)的學(xué)習(xí)還需要初中學(xué)生在課后自主閱讀和學(xué)習(xí)。這是我國(guó)的四大名著之一，其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值是無(wú)法估量的，而僅僅利用課堂上內(nèi)容是不夠的，而應(yīng)當(dāng)將知識(shí)延伸到課外，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，除了四大名著以外，我國(guó)一些古代、現(xiàn)代的文化巨著也在教材中有體現(xiàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)然，關(guān)于課外初中學(xué)生的自主閱讀，初中語(yǔ)文老師還要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的閱讀抽查，避免課外閱讀教學(xué)成為一句口號(hào)、空話。如，在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這一課學(xué)習(xí)完以后，初中語(yǔ)文老師讓初中生在制定期限內(nèi)完成《水滸傳》的閱讀，然后寫一篇800字的讀后感。而初中學(xué)生上交上來(lái)的這些讀后感又可以作為下一次的課前賞析，從而使傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)文化的助力是巨大的，我們要重視起傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 張學(xué)圃. 初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J]. 新作文（語(yǔ)文教學(xué)研究），2017 （11）：15.

（作者單位：江蘇省泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校）