高中數學教學中提高學困生學習效率的策略

羅朝彬

【內容摘要】在步入高中之后，許多學生的數學成績很容易出現下滑的狀況，而導致這一狀況發生的根本原因是由于高中數學中的知識點廣，學生的抽象思維能力不足。有些學生既沒有好的數學基礎又由于知識難度不斷加深，最后只能淪為學困生。本文就結合高中數學實際的教學情況，對學困生學習效率提高的策略進行探究。

【關鍵詞】高中數學教學 學困生 學習效率 提高策略

隨著我國教育事業不斷的進步，取得了很大的發展，同時也促進著我國的經濟發展，作用效果極為明顯。從我國教育的實際情況來講，高中數學教學中由于學困生比較多才導致了高中數學教學的質量并沒有得到實質性的提升，這對整體的教學質量造成了極大的影響。因此，在教學中，目前擺在第一位的，也是最重要的研究就是高中數學教學中如何加強提高學困生學習效率的策略。

一、高中數學學困生教學效率提升的意義

1.有效提升高中數學教學整體質量

高中數學教學中的知識點和初中數學相比較，有著更強的抽象性，要求也更高，因此教師的教學活動在存在如此之多學困生的條件下很難正常的開展，導致整體教學質量比較低。加強對學困生的輔導是開展高中數學教學的前提，并且在開展過程中要想使數學教學活動能夠按照教師預定計劃進行就必須提升學困生的學習效率，從而達到數學教學整體質量提升的目的。

2.提升學生數學學習能力

處在高中階段的學生，是一個身心全面發展的階段。在這個階段中，高中學生既要承受高考的壓力又要使自己的人格和個性不斷地健全。因此，學生很可能因為成績的不理想而想放棄學習，尤其是學習高中數學有難度的學生，他們在學習高中數學時，無論怎樣努力都沒有什么成效，長此已久，他們的心理受到打擊影響著他們學習高中數學，他們的人格和個性也受到影響，所以提高他們的成績，不但能使他們建立學習數學的信心，還能使他們的學習能力得到提升。

3.為其學習他學科打下良好的基礎

高中數學同其他學科有著密切的關系，可以說，高中數學是其他學科的基礎，數學學不好，要想學好其他學科是不可能的，尤其是對物理和化學學科的影響。

二、高中數學學困生學習現狀與原因

1.學困生數學基礎較差

學習是一個遞進的過程，尤其是學習數學。在高中之前的學習，數學沒學好，要學好高中數學是很難得，可以說高中數學學不好的學生，他們的數學基礎是相當差的，高中數學有很多知識是要借助初中數學的，他們之間具有很強的聯系，一些知識點掌握不好直接就影響以后的學習，使高中學習越來越困難，勢必也就影響著對其他科的學習。

2.學困生數學學習方法存在問題

高中數學已不再是簡單的公式化。高中數學與初中數學相比，具有很強的邏輯性、抽象性。所以學好高中數學必須具備抽象思維能力。除此之外，還要求學生有自主學習能力。高中數學的學困生，他們的數學學習的方法一般都不恰當，使得他們不能很好的學習，不能真正地掌握數學。

三、提高高中數學學困生的學習效率的策略

1.銜接好初高中數學知識

經歷了小學和初中多年的學習，每個學生都有屬于自己的學習方式。學生在學習高中數學時，還守著小學和初中時學習數學思維模式的影響，而不能很好地理解和掌握高中數學的知識點。初中數學學的好壞直接影響高中數學的學習，所以高中數學教師，必須做好初中與高中數學知識的銜接，除了創造良好的學習環境，還要引導好學生學習，使學生很好地、盡快地從初中數學過渡到高中數學學習，更好地學習高中數學。

2.引導學生養成良好地數學學習方法

在學習中，學習方法很重要。好的學習方法會使學習收到事半功倍的成效。而高中數學的學困生，一般來說，主要就是他們沒有一個良好的學習方法。所以，高中數學教師要想提高學困生的成績，引導到他們有一個良好的學習方式是十分關鍵的。

3.采用分層教學

高中數學的學困生，他們的知識水平是參差不齊的。每個學生所掌握的知識程度也不同，所以教師在教學中不能一概而論，要采用分層教學。分層教學能夠幫助教師有針對性地采取教學措施，制定與學困生實際情況相符的教學計劃，提升其數學學習效率。

4.確立目標，確立學習中的榜樣

沒有壓力就沒有動力。如果學困生沒有競爭的意識，那么總會覺得自己的學習能力差，對自己能取得優異成績完全沒有信心，因此，教師在一定的程度上就要幫助他們確定一個目標和學習中的榜樣，也樹立信心，追逐那些進步快同學的腳步，通過自己的努力，取得優異的成績。

結語

總而言之，高中數學對于學生不僅僅只是一門學科，而是代表著每一名高中數學教師在教學中義不容辭的職責和責任心。對于高中數學課堂中學困生，教師要對其充分的重視，努力的提升學習效率。如此一來，不但培養了學生的思維能力更是樹立了學生的自信心，這對提升學困生的學習效率有著極大的幫助。因此，需要教師在實際的教學工作中不斷的探究，達到目的。

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（作者單位：貴州省紫云苗族布依族自治縣民族高級中學）