多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用

曹海英

【內(nèi)容摘要】因?yàn)槲覈?guó)科學(xué)技術(shù)正在以超快的速度發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一部分，傳統(tǒng)課堂教學(xué)因?yàn)槎嗝襟w的出現(xiàn)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變。本文主要是分析了多媒體在職中物理教學(xué)中的作用，從而為職中教育提供一些有益的參考意見，同時(shí)還可以讓教師發(fā)現(xiàn)一些多媒體教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 物理教學(xué) 職中物理

引言

物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，和我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，很多物理理論和定理都是通過觀察得出，然后學(xué)者們總結(jié)讓世人知曉。不論是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還是將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，都需要以科學(xué)方法作為基礎(chǔ)。本文主要是簡(jiǎn)析了多媒體在職中物理教學(xué)中能夠起到哪些作用，然后分析多媒體的具體運(yùn)用實(shí)例，最后總結(jié)了一些使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的注意事項(xiàng)。

一、將多媒體運(yùn)用于物理教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理是一門比較抽象的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說很難理解，甚至有些學(xué)生會(huì)覺得太難而放棄學(xué)習(xí)。興趣是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件，所以教師要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情①。利用多媒體技術(shù)就可以將物理知識(shí)生動(dòng)地展示出來，讓學(xué)生能夠快速理解物理公式和定理等知識(shí)點(diǎn)，感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

2.打破傳統(tǒng)限制

傳統(tǒng)的物理教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)條件不足處處受限，有些比較深?yuàn)W的物理概念也無法通過語言來解釋，所以學(xué)生大多都存在知識(shí)盲點(diǎn)。比如說機(jī)械波這個(gè)概念較難理解，教師就可以利用多媒體的動(dòng)畫手段來演示生活中的機(jī)械波動(dòng)現(xiàn)象，利用物理模型進(jìn)行講解。把抽象的東西具體化，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的畏懼感就會(huì)不斷減輕，從而更加深入地探究物理知識(shí)。

3.節(jié)省課堂時(shí)間

傳統(tǒng)的物理教學(xué)都是利用粉筆進(jìn)行板書，但是職中物理中難點(diǎn)較多，一些圖形很難手繪出來，還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且板書很費(fèi)時(shí)間。有時(shí)教師照著課本抄寫，學(xué)生有時(shí)會(huì)覺得很枯燥。利用多媒體教師就可以制作課件，一些課本上有的文字可以一筆帶過，從而節(jié)省板書的時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行更詳盡的解釋，讓學(xué)生能夠吃透知識(shí)點(diǎn)。

二、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.利用多媒體展示難點(diǎn)

利用多媒體展示物理現(xiàn)象能夠更直觀、更形象，學(xué)生也更容易理解。比如說在講解“光的現(xiàn)象”時(shí)，教師一般會(huì)使用分光計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是分光計(jì)操作比較麻煩，普通的實(shí)驗(yàn)無法達(dá)到理想的效果。而多媒體的運(yùn)用可以展示出動(dòng)畫效果，向?qū)W生清晰地展示分光計(jì)的主要部件，讓學(xué)生了解每一個(gè)操作步驟。

2.利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)

物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，其中的概念和定理絕大多數(shù)都是從實(shí)驗(yàn)中得出的，脫離了實(shí)驗(yàn)物理學(xué)科也無法獨(dú)立存在。但是很多物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)閮x器設(shè)備以及學(xué)校設(shè)施的限制，很難完整地呈現(xiàn)出來，有的實(shí)驗(yàn)效果與理論相距甚遠(yuǎn)，而多媒體可以很好地解決這些問題。利用多媒體進(jìn)行演示，學(xué)生不僅可以清晰地看到每一根的連接方式，還可以在觀察的過程中猜測(cè)最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而規(guī)避實(shí)驗(yàn)故障的發(fā)生②。

3.利用多媒體演示微觀現(xiàn)象

在職中物理中有些物理現(xiàn)象是無法運(yùn)用語言進(jìn)行說明的，學(xué)生也很難借由文字進(jìn)行精準(zhǔn)的理解。而多媒體的運(yùn)用可以生動(dòng)地演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。比如說在講解“分子運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，教師把幾個(gè)燒杯放在投影臺(tái)上，然后倒入不同溫度的水，接著往每一個(gè)燒杯中滴入一滴紅墨水，這樣學(xué)生就能清晰地看到紅墨水在每個(gè)燒杯中的擴(kuò)散速度是不同的，從而快速總結(jié)出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.多媒體只是輔助手段

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段無疑是很好的方式，但是如果教師過于依賴多媒體技術(shù)，放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，就很容易造成教學(xué)角色的倒置。教師的主角作用也會(huì)被多媒體替代，這嚴(yán)重違背了教學(xué)初衷，因?yàn)榻處熓冀K是主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的，也是多媒體課件的設(shè)計(jì)者。

2.多媒體要靈活運(yùn)用

多媒體的運(yùn)用是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，但是教師也要學(xué)會(huì)把握好度。在講課的時(shí)候，除了運(yùn)用多媒體課件，教師也可以用粉筆寫板書，因?yàn)槎嗝襟w只是輔助手段，是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將其穿插到教學(xué)中，既不能占據(jù)太多“戲份”，又要確保它能在正確的時(shí)間發(fā)揮出其作用③。

3.多媒體不能取代實(shí)驗(yàn)

運(yùn)用多媒體只是針對(duì)不便演示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋說明，讓學(xué)生能夠清楚每一個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，牢記每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。所以，多媒體是無法完全取代實(shí)驗(yàn)的，教師利用自身的語言、肢體和表情進(jìn)行講解才能幫助學(xué)生消化知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)語

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠讓物理知識(shí)更加直觀形象，還減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為課堂教學(xué)提供了一種更加的便捷方式。因此，教師應(yīng)根據(jù)物理的學(xué)科特點(diǎn)，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)二者結(jié)合起來，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓教學(xué)質(zhì)量能夠更勝從前。

【注釋】

① 張丙芳. 農(nóng)科院校如何提高物理教學(xué)質(zhì)量[J]. 繼續(xù)教育研究，2014，11（02）：23-24.

② 譚叢兵、黃鋒. 創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)效果——對(duì)改革大學(xué)物理教學(xué)方法問題的思考與對(duì)策[J]. 湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），20l4，18（02）：13-14.

③ 張巧麗、劉德偉. 多媒體在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，15（33）：26-27.

（作者單位：山西省陽泉市盂縣職業(yè)中學(xué)校）