陌生也是一種資源

房秀玲

陌生的含義是生疏、不熟悉，但有時候陌生也會成為一種資源！因?yàn)樯バ莓a(chǎn)假，我和孩子們足足有大半年沒有在一起了。9月開學(xué)啦，我心中充滿了期待和憧憬，腦袋里想著的全是與孩子們相見的喜悅。可是，事實(shí)卻出人意料，雖然我們老師很熱情地接待來園孩子們，但有的孩子呆呆地看著，還有的孩子甚至往媽媽懷里鉆，有的家長欲言又止，還有的家長投訴不斷，這種陌生的感覺讓我覺得糟糕透了。

換位思考，面對現(xiàn)在的我們，陌生的王老師，陌生又懷孕的阿姨，家長對自己孩子的成長產(chǎn)生了擔(dān)心，對現(xiàn)在的班級成員有了質(zhì)疑，這些我們都能理解，但是也有點(diǎn)不知所措。這時，幼兒園對我們伸出了援助之手，組織我們班級的老師進(jìn)行課程審議，引領(lǐng)我們把換老師變成我們中5班獨(dú)有的課程資源，加快拉近我們和孩子的距離，讓孩子盡快地喜歡我們，解除家長的顧慮，獲得家長的認(rèn)可和信任。

開學(xué)初，孩子們對小班時候的許老師念念不忘，于是我們和孩子們一起在幼兒園尋找原來的許老師，由此開始了我們的課程。

一、別離——享受思念，學(xué)會感恩

升中班了！孩子們好開心！滿心歡喜地來到新班級，嘰嘰喳喳地說著新班級的變化，“小床變成了高低床，我喜歡。”“這里是‘童同樂翻天游戲，我最喜歡。”……說著說著，發(fā)現(xiàn)班里換了新老師，“但許老師去哪了？”卓妹妹說：“我看到許老師啦！她就在幼兒園里。”晞寶寶說：“許老師在小5班。”琳琳說：“不對，許老師在樓上大5班。”晞寶寶馬上說：“在樓下！”“在樓上！”“在樓下！”“在樓上！”兩個人大聲地爭論起來。飛飛說：“房老師，我們一起去找找許老師吧？”辰辰說：“許老師一定也想我們了。”……去找找許老師吧，就這么愉快地決定了！

此時正逢教師節(jié)，孩子們忙碌起來了，為許老師準(zhǔn)備了神秘禮物，有的畫一張賀卡，有的把剛學(xué)會的本領(lǐng)露一手，有的偷偷把巧克力藏在口袋里，有的捧著小班的集體照……忙碌的小身影里，藏著對老師濃濃的愛意。

孩子們帶上神秘禮物開啟了“尋師”之旅。走到小5班門口，晞寶寶就喊：“許老師！我來了！”“寶貝們，我不是你們的許老師，我是小5班的蔡老師。你們?nèi)デ懊嬲艺野桑　薄爸x謝你，蔡老師，再見！”走啊走，走到大5班，辰辰看著老師的背影喊：“許老師，我來了！” “寶貝們，我不是你們的許老師，我是大5班的華老師。你們的許老師在那邊，去那里找找吧！” “謝謝你，華老師，再見！”……找啊找啊，大1班的窗邊那個美麗的身影，是許老師嗎？真的是許老師。孩子們邊招手邊喊：“許老師！我們找到你了！”呼啦一下圍到許老師面前，說：“我們像小蝌蚪找媽媽一樣把你找到了。”哈哈，真的是這樣耶！

孩子們迫不及待地把自己準(zhǔn)備的神秘禮物送上。“許老師，這是我自己用橡皮泥給你做的。”“許老師，這是我剛學(xué)會折的衣服，送給你。”“許老師，這是我最喜歡的巧克力，給你吃吧。”“許老師，這是我們的照片，想我們啦就看看。”……

熟悉的許老師給了孩子們很多安慰：許老師不在中5班，但還在自己的幼兒園；許老師還是很關(guān)心愛護(hù)我們，不僅如此，現(xiàn)在的老師也會和許老師一樣喜歡我們；許老師會去班級看我們，我們還可以去許老師的班級做客，和大哥哥大姐姐一起聽許老師講故事，一起唱歌。 許老師的離開，讓孩子們體驗(yàn)到思念的滋味，學(xué)會了感恩。在尋找許老師的過程中，孩子們的情感需要得到滿足的同時，又認(rèn)識了幼兒園更多的老師。在成長的路上，孩子們會和很多老師，很多的人相遇，相信孩子們會珍惜著、享受著。

二、相遇——珍惜緣分，享受快樂

我們班級來了一位新老師。小朋友來到幼兒園看到班級新來的王老師，有點(diǎn)好奇，有點(diǎn)膽怯，又有點(diǎn)開心。孩子們的眼神告訴我，對于王老師他們有許多的問題想問。

吃完點(diǎn)心后，皓皓坐在小椅子上看書，手里拿著書，眼睛一直追隨王老師。我悄悄地走過去問：“皓皓，你在看什么？”他說：“我在看新老師！” 他問我：“新老師，是什么老師？”“這個當(dāng)然是要你自己去問啦。”皓皓走到王老師身邊：“老師，你是什么老師？”“我是王老師，很高興認(rèn)識你！”皓皓在教室大聲宣布說：“我知道，新老師是王老師。”他不厭其煩地告訴班里的每一位小朋友。活動室里也因此熱鬧了起來，王老師成了熱點(diǎn)話題。我說：“你們還想知道什么？可以去問問王老師。”轉(zhuǎn)眼間，王老師身邊圍了一圈小朋友，七嘴八舌問起來。“王老師，你從什么地方來？”“王老師你多大啦？”“王老師你有寶寶嗎？”“王老師你為什么到我們幼兒園？”……這么多的問題一下子就拉近了孩子和王老師之間的距離。

王老師特地帶來以前工作時的照片，小朋友看到以前工作中的王老師，對于陌生的王老師一下子熟悉起來。原來王老師在別的幼兒園工作過呀，她也教過中班的孩子呢。帶孩子玩游戲是王老師最拿手的本領(lǐng)呢。王老師帶著孩子們玩起了“蹬蹬拍”的新游戲。“蹬蹬拍”把假期中的孩子們拉回了幼兒園，在游戲中大家說著好伙伴的名字，好朋友又有了假期前的親密無間，王老師也逐一記住了孩子們的名字。

無論是孩子還是老師，陌生只是短暫的瞬間，僅僅代表著我們不相識。我們愛孩子，我們會全身心地投入。孩子們在了解新老師的同時，也勇敢地在不怎么熟悉的老師面前介紹自己，就是一種成長。現(xiàn)在，孩子和我們形影不離，不分彼此，一起珍惜相遇的緣分，享受著相聚的快樂。

三、成長——用心呵護(hù)，學(xué)會關(guān)愛

班級的保育員胡阿姨正在孕育二胎，孩子們看到她那微微鼓起的肚子，回想起小班時候房老師懷二胎寶寶的事情，一下子就知道怎么回事啦！有一天鈺寶寶對著站在椅子上擦陽臺窗戶的阿姨說：“阿姨，你慢點(diǎn)！”其他小朋友也跟著說：“阿姨，小心啊！”我悄悄地拍下了這一幕。活動時間，我把照片和視頻跟孩子們分享，孩子們說：“阿姨肚子有小寶寶，我奶奶說走路不能快，也要少干活。” 卓妹妹說：“阿姨每天要做很多的事情很辛苦，我現(xiàn)在是中班的小朋友了，我可以自己的事情自己做了。”辰寶寶、霏霏，還有其他幾位小朋友都說：“我也可以。”……圍繞著“我長大了，會做的事兒真不少”，孩子們展開熱烈地討論。有的說：“我會擦桌子。”有的說：“我會自己吃飯自己收拾餐桌。”有的說：“我是不是可以幫阿姨一起掛毛巾？”……長大了，孩子們就是不一樣了。孩子們在關(guān)心和幫助阿姨的時候，生活自理能力和動手能力都提高了。

換了一個懷有身孕的保育員阿姨，換來了孩子們的自我成長，也換來了孩子們對阿姨濃濃的關(guān)心和愛。這樣的交換是意外的驚喜！

在換老師的這些日子里，孩子們像上樓梯一樣一個臺階一個臺階成長。雖然一開始家長有不認(rèn)同的聲音，有那么一些擔(dān)心和顧慮，但是通過我們的一起努力，一起積極地面對，孩子、老師、家長都在一步一步地靠近。

換老師的陌生并沒有想象的那么糟糕，反而成為孩子們獨(dú)特的成長經(jīng)歷。家園一起抓住契機(jī)積極利用這份陌生的資源，不僅促進(jìn)孩子的成長，也讓老師學(xué)會用課程的眼光對待班級里的人員更換，更讓家長深刻意識到放手讓給孩子自己走。在成長的路上，孩子們還會遇見許多人，很多的事，更多的美好，收獲更多！