基于核心素養(yǎng)視角下小學體育創(chuàng)新教學策略探究

范文英

摘要：目前，在2016年教育廳下達對中小學生身體素質(zhì)教育重視文件的同時，各個學校以及教育組織者都將學生的身體素質(zhì)教育提上日程，據(jù)統(tǒng)計，目前我國中小學生中，尤其是小學生部分，學生的身體素質(zhì)普遍較差，家庭以及學校的教育重點依舊放在文化課方面，導致許多學生在身體健康方面遠遠落后于平均水平，這就要求學校在進行課本教育的同時，更加重視學生的身體強健。在學校教學中的體育課教育，更為重中之重。

關(guān)鍵詞：小學生；身體素質(zhì)；體育課；策略研究

一、引言

在傳統(tǒng)的教育體制下，在體育課中教師在教學課程是總是因循守舊的按照書本的要求，在沒有結(jié)合學生的實際情況下進行課堂教學，這樣的體育課堂及其散漫無章，學生的學習興趣不高，教師也過于刻板，造成了上課教育時間的浪費，體育課變成了學生逃避書本教育的休閑時間，沒有在有限的時間中，學習到應(yīng)有的身體素質(zhì)鍛煉。針對這種情況，教師們應(yīng)該本著以提高學生身體素質(zhì)為己任，切實做好課堂時間的計劃和掌控 應(yīng)用，能夠讓學生在游戲中鍛煉自身的團隊合作能力、身體協(xié)調(diào)能力、組織應(yīng)變能力以及創(chuàng)新思維等。

二、核心素養(yǎng)視角下小學體育創(chuàng)新教學策略

（一）游戲教學法

在現(xiàn)當代教學方法不斷變革懂得大潮中，教師以及教育機構(gòu)已經(jīng)逐漸重視到學生的興趣對學生的學習效果產(chǎn)生的至關(guān)重要的影響，在課堂中激發(fā)學生學習興趣，使課堂教學不再枯燥散漫是教師應(yīng)該提上日程的改革點。在體育課堂的教學中，教師應(yīng)該分析相對應(yīng)年齡學生的興趣和愛好，在抓住課堂的同時可以讓學生能夠全身心的投入課堂，能夠積極的參與到課堂的教學中。

比如在教學中，教師可以引入各種積極的集體游戲，例如“堡壘攻陷”，將學生們分為三組，一組作為“守衛(wèi)者”，一組作為“進攻者”，另一組作為“干擾者”。讓同學們在劃定好的方格堡壘中分別對壘，“守衛(wèi)者”負責按照規(guī)定的路線行進，同時要保證堡壘不被“進攻者”占領(lǐng)。“進攻者”要在進攻堡壘的同時，保證不被“干擾者”的沙包攻擊到。在這種游戲過程中，同學們參與度高，趣味性強，在活動的同時能夠鍛煉學生的反映能力、應(yīng)變能力和團隊合作能力，這樣生動有趣的課堂可以讓學生獲得快樂的同時，進一步激發(fā)學生對體育課堂的興趣和主動性。

（二）多媒體教學法

為順應(yīng)科技時代的快速發(fā)展，教學中多媒體的應(yīng)用也逐步推廣，但對于體育課堂的教學，更多的局限于室外活動。在網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊下，學生的注意力變得不集中，很難將注意力放在自己不感興趣的領(lǐng)域中，因此在課堂教學中，教師可以適當引入室內(nèi)多媒體教學。在進行體育運動規(guī)范知識的講解過程中，學生在戶外那種嘈雜空曠的環(huán)境中，很難將注意力放在教師授課上，另外講解過程會有枯燥部分，這樣就使學生不能完全的學習、理解和領(lǐng)會動作要領(lǐng)，進而造成運動過程中動作不規(guī)范，嚴重情況會造成危險。

將學生領(lǐng)進室內(nèi)，利用多媒體進行教學，教師可以選用生動有趣的課件吸引學生注意力，在活潑生動的課堂氛圍中進行知識點的講解。例如跑步過程中準備、起跑、沖刺各個環(huán)節(jié)都有標準的動作要求規(guī)范，教師可以利用多媒體幻燈片，進行逐個、逐步的講解，在分解步驟的過程中，慢放PPT，讓同學們切身了解整個運動過程，同時可以采用多次循環(huán)進行講解教學，這樣可以吸引學生興趣，達到預期的教學成果。

（三）因材施教

在教學過程中，學生實際身體水平的差異是教師最應(yīng)該重視的一個重要方面，根據(jù)學生的實際情況進行因材施教是體育老師應(yīng)該遵循的教學原則。學生的各異差異是不容忽視的，尤其是在體育學科的教學過程中，教師應(yīng)該充分了解學生的個體差異以及個體需求，從而開展分層次的、有針對性的教學計劃。由于缺乏運動和先天原因，班級中會存在部分因為體質(zhì)較差而不適合運動的學生，這樣在集體活動時，教師應(yīng)該多加留心，給這種學生布置適宜的、運動強度適中的體育鍛煉。在不做激烈的運動的同時，針對學生的興趣，布置相應(yīng)的活動項目，從而在樂趣中提高學生的身體強度，鍛煉學生的意志。

相對來說，身體素質(zhì)較好，運動細胞發(fā)達的學生，教師就應(yīng)該充分利用學生的這種特長，積極引導學生進行體育鍛煉及活動，按照要求，規(guī)范的進行標準的體育鍛煉，使學生在體育活動中穩(wěn)步提升身體素質(zhì)水平。同時，在整個的教學過程中，教師一定會發(fā)現(xiàn)某些學生具有很高的運動天賦和身體素質(zhì)，針對這種先天條件優(yōu)厚的學生，教師應(yīng)當進行適當?shù)拈_發(fā)和引導。讓學生知道自己的長處，進而能夠?qū)⑦@種長處切實應(yīng)用到實處，將這種天賦引導得更加專業(yè)化，努力培養(yǎng)運動型人才。

三、結(jié)語

新課改要求切實完善小學生的教育體系，這就要求教師在教學過程中多進行思考和創(chuàng)新，在穩(wěn)步提升教學質(zhì)量的同時，努力抓住學生興趣，創(chuàng)造高效課堂，切實提高低年級學生的身體素質(zhì)。

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