對師者的幾點看法

蘭祖麗

摘要：作為一名教師，不僅僅只是知道一些知識，必須有正確的教育理念，也要有良好的職業形象，更要有一個健康的心理素質。

關鍵詞：教育理念；職業形象；心理素質

《師說》是韓愈的杰作之一，韓愈在文中所述的觀點闡述了他對教師這一職業的認識。

文章開頭對教師的職能用六個字加以總結：“傳道、授業、解惑”，傳授真理，即教師對學生傳授知識，韓愈在文中說：人們生來就是不知道的，誰沒有疑問？有問題請教老師，學習無法解決的問題。可見老師的責任是多么重要！古代就是這樣，所以現在社會更是如此，教師的職業責任隨著社會的發展，不斷更新，總的趨勢是：越是高度發達的社會，教師的專業工作，越復雜，也就承擔著更重要的責任，在社會發展和經濟建設中扮演更重要的角色，因此，作為一個現代教師必須有一個多元化的知識結構，教師不僅要掌握知識，還要扎實的學習新知識，如自然科學、社會科學研究前沿的最新成就和最新知識，必須了解和掌握教育學和心理學理論，等等，對學生在教學的過程中，每個學科的老師應該有相互合作的意識，只有這樣才能使他們充分發揮教師教學的功能。

韓愈的《師說》認為：不管是老幼還是貧富，只要他知道真相，他可以成為我的老師。在當今社會，這種與生俱來的階級的想法已經不復存在，但只要知道真相就可以做老師這種觀點是不全面的，對于今天的教師來說，不僅要知道一些知識，還必須做到以下幾點：

首先，要有正確的教育理念。

現代教師應該有不斷更新教育理念的精神，教育的性質和特點以及教師的工作決定了教師要有強烈的責任感，意識到教育是與社會發展和國家的未來息息相關的，關系到每個人的生活價值和幸福，每一個家庭的希望和幸福。形成熱愛教育事業，喜歡自己的工作，在思想和情感的支持下建立正確的概念，教師在工作中可以基于素質教育，智力的發展，首先開發一個角色，試圖找到科學的教育方法，同時，不斷完善自己的教學活動，來豐富自己，形成自己獨特的教學風格，實現由“工匠”向“專家”轉變，弱化功利主義，把自己的心、靈魂、知識、智慧和愛都獻給學生。

其次，還要有良好的職業形象。

每個職業都有一個特定的行為模式和行動準則，指的是教師的專業形象，他不僅要完成教學任務，還要在學校和社會樹立良好的職業形象。著名的教育學家葉圣陶老先生說過：“教師的全部工作就是為人師表”。由于工作的特點，老師的個人形象對正在成長的學生具有很強的外部演示和內心的傳染性，因此，需要教師必須努力提高自己的思想道德修養，這是最重要的，與此同時，教師的儀表，工作作風，文明禮儀應該標準、嚴謹、為人師表，教師的良好素質，有助于培養學生良好的個性形成，從而提高學生的素質。然而，教師的思想道德修養包括哪些方面呢？它應該包括：熱愛祖國，對祖國有著深刻的情感，對祖國的命運和未來發展有高度的責任感和使命感，還應該有崇高的精神境界，為發展教育、實現“四個現代化”而奉獻和努力工作。更應該有高尚的情感，對學生有偉大的、無私的、長久的愛，，我們需要尊重學生，信任學生，理解學生，并嚴格要求自己，要想學生有良好的素質，紀律，教師自身就要以身作則，遵紀守法。

最后，教師更應該有健康的心理素質。

心理健康是人們學習、工作和生活的基本條件，對我們教師來說更是如此。教師自己的健康生活，對發展學生的心理健康，起著非常重要的作用。學生的一些消極的心理或精神障礙，和一些老師的惡性引導有直接關系。因此，老師對學生首先應該注意保持樂觀的心態，保持一個積極的、鼓舞人心的心理狀態；其次，老師在學生面前保持一個穩定的情緒，總是會把幸福和收獲的喜悅傳染給學生；再其次，老師必須有一顆包容的心，能夠容忍學生的無知、寬容學生的過錯，使學生健康成長在幸福和諧的環境中，培養樂觀積極向上的心態。教師的心理素質是教師在教學過程中穩定發展的必要的素質，是教師的專業形象，教育知識與能力的綜合反映。

總之，教師的職業特點，決定了教師素質的多樣性。與此同時，教師的素質是一個動態的社會概念。隨著社會的變化與，教師的素質也被賦予了豐富多彩的新內涵。只有跟上時代前進的步伐，才能成為一名合格的教師。

參考文獻：

[1]韓愈.《師說》

[2]孫中平.《西部教育論壇文集》，云南科技出版社，2004-3