幼兒園科學領域學科教學有效性探究

吳冬梅

摘要：幼兒園教學為了促進幼兒身心各方面的健康發展，將教育領域分為語言表達、健康教育、科學實踐、審美藝術、社會發展能力等五大模塊。《幼兒園教育指導綱要》中明確強調了科學探究精神的重要性。因此，在幼兒園教學中，教師要準確把握教學的重點與難點，將重心轉移到科學領域方面。保持幼兒的探究精神，為其他學科教育打下良好的基礎。

關鍵詞：幼兒園；有效教學方法；科學領域

對幼兒進行科學教育是為了培養幼兒對科學事業產生熱愛，有助于樹立正確的世界觀，隨時保持一顆追求卓越的心。對未來的學習十分有益。而現如今的科學領域學科教育，雖然學生的動手操作的機會增多，但是絕大多數情況下，是在教師的監督下完成。在很大程度上限制了幼兒創造性思維的發展，得出的結論也是千篇一律。下面結合我園多年教學實踐，對幼兒園科學領域學科教學提出我的一些看法。

一、從興趣著手，激發幼兒對科學的探究欲望

基于幼兒年齡較小，注意力容易受到干擾，心智等各個方面發展不夠成熟，對周圍事物缺乏判斷力的現狀，早期幼兒教師將重心放在關注幼兒心理健康的發展方向上，忽視對科學知識的傳授。這就導致了幼兒科學教育的先天不足。時代的發展，教育的變革。新的教育觀念不斷深入，明確指出了未來幼兒教育的發展方向，科學教育登上了幼兒教育的舞臺。教師們也不斷更新自己的思想，將培養幼兒的探究精神作為教學目標。根據幼兒的特點，科學設計教學方案，積極探索有效的教學方法，激發幼兒對科學的探究興趣。在教學實踐中，教師們意識到數學教育與科學教育之間的微妙關系，數學教育對獲得科學思想有重要的啟蒙作用。通過正確的數學教育方法，培養學生的科學探究能力。同時要結合幼兒的心理年齡，開辟特定的區域進行科學探究活動。比如，讓幼兒觀察小蝌蚪到青蛙的演變過程，培養幼兒的觀察能力；在特定的區角進行種植活動，“與小樹一起成長”，教會幼兒愛護植物；利用“比大小”的知識，通過所給圖片比比哪個動物大等。幼兒對游戲是無法抗拒的。因此，幼兒教師要結合幼兒的特點，通過游戲的形式，有助于激發幼兒的學習興趣。讓他們體驗科學的魅力。科學教學中采用游戲形式有很多有趣的案例，接下來選取一個例子說明。

幼兒對周圍的世界充滿著好奇心。因此幼兒教師要正確引導。比如在學習光和影時，設計“神奇的影子”活動。提出問題，怎么樣才能觀察出物體的影子？活動的目標是，激發幼兒的探究興趣，在所營造的情境中，了解影子產生的條件與特點。教師需要準備的教具有毛絨玩具兔子、小豬佩奇、龍貓各一只，淺色幕簾一塊，手電筒，蠟燭，鎂光燈。利用皮影的原理，教師選幾個小朋友與自己共同完成游戲活動。通過影子辨認動物是什么，通過動物的動作吸引幼兒的注意力，通過調節光源距離來調整影子大小。關閉鎂光燈，發現動物的影子不見了，拉開帷幕，讓幼兒們親自去找原因。基于好奇心的驅使，幼兒會盡最大努力找到原因，而后教師指導幼兒五人一組進行演示，并進行討論記錄總結。既讓幼兒學到科學知識，激發幼兒的學習興趣，又能讓幼兒親身體驗科學知識的形成過程。

二、充分利用材料，結合教學內容提高學生的動手能力

幼兒教師在進行教學時，除了教材之外，還需要準備一些材料。這些材料包括教具，也包括教師根據教學內容，結合幼兒的心理年齡、實際情況精心挑選的材料。這些材料的選擇一般貼近幼兒的實際生活。比如，科學領域學科教學中，有一章節涉及到摩擦起電，我設計出“讓紙片飛”的科學活動，準備的實驗材料有，紙片，絲織品，尺子，毛皮、鉛筆等，讓學生親自動手，通過絲織品摩擦塑料尺子或者鉛筆，去接觸紙片，在接近時，會看到紙片會吸到尺子與鉛筆上。同理可以真正了解為什么媽媽的頭發會飛起來，為什么紙片能站起來，為什么秋天脫毛衣會有小火花等現象。因為摩擦會產生靜電。手和腦是并用的，在動手操作的同時，也在不斷地思考。幼兒動手能力提高的同時，大腦的思維也得到相應的訓練。幼兒在這個年齡段，喜好玩耍，好奇心強。新的教學方法，幼兒的學習積極性能夠得到有效提升，因此教師要根據章節內容，設置一些懸念，讓學生親身實踐，做好指導，讓學生的創造思維得到有效保證。給予幼兒充分發揮的空間。通過實驗，將抽象復雜的科學知識變得簡單易理解，符合幼兒的認知規律。教師要充分利用材料，讓幼兒最大程度上，探索科學的奧妙。切記保證幼兒進行實驗時的安全，積極指導學生進行實踐即可。讓幼兒自己動手實際操作，通過互動溝通，讓幼兒記錄自己實驗的過程與步驟。有助于加深幼兒對科學知識的理解。同時也讓幼兒獲得體驗感、成功的喜悅。提高學習興趣。教師要盡可能多地將抽象的科學知識，采用簡單易得的實驗方式，讓幼兒接受科學知識。

三、結束語

幼兒階段所具備的科學素養，主要來源于幼兒園階段的科學教育。科學探索精神對于幼兒的健康成長以及未來的學習起到至關重要的作用。幼兒階段科學思想生根發芽，有助于落實幼兒科學終身學習的思想。作為一名幼教事業的一線工作者，我們有責任，有義務擔起培養幼兒的科學探究能力的重任。通過不斷提高自身素質，積極參加繼續教育，我們有能力，有信心做好幼兒科學教育。以上建議就我個人的教學經驗出發，將在不斷變化的現狀中，不斷完善。提高幼兒科學領域學科教育的有效性。希望能給幼兒教師提供一些參考。

參考文獻：

[1]萬曉宇.幼兒園科學教育現狀與對策研究[J].學周刊，2017

[2]吳娜.論幼兒園科學領域學科教學有效開展[J].赤子（上中旬），2015