“雨課堂”助力《高等數(shù)學(xué)》混合式教學(xué)研究

文/騰葉 彭麗娟 夏寶飛

一、“雨課堂”介紹

“雨課堂”作為一個(gè)輕量級(jí)的智慧教學(xué)解決方案，能夠方便地在教室中實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)接收幻燈片、實(shí)時(shí)答題、多屏互動(dòng)、“彈幕式”討論等新的課堂互動(dòng)形式。學(xué)校不需要投入購買、安裝任何新的硬件設(shè)備，只需要安裝軟件，就可以把現(xiàn)有的傳統(tǒng)多媒體教室平滑升級(jí)為智慧教室，便于讓每一位學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)中來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、“雨課堂”在《高等數(shù)學(xué)》中的應(yīng)用

基于“雨課堂”的種種優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合《高等數(shù)學(xué)》課程的特點(diǎn)，我們將“雨課堂”運(yùn)用于《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)過程中。主要分為以下幾個(gè)部分：

（一）課前預(yù)習(xí)

教師：將學(xué)習(xí)任務(wù)單、講義、PPT、微課視頻、自測題等學(xué)習(xí)資料通過“雨課堂”平臺(tái)傳送給學(xué)生。

學(xué)生：利用手機(jī)在課前的任意時(shí)間、地點(diǎn)查看學(xué)習(xí)任務(wù)單，通讀講義，觀看微視頻，查看PPT，完成自測題，在預(yù)習(xí)的過程中，遇到任何問題可以隨時(shí)進(jìn)行標(biāo)記、反饋。

教師：能夠及時(shí)接收到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況反饋，對(duì)于學(xué)生反饋多的問題，教師作為重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，對(duì)即將進(jìn)行的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

學(xué)生：通過預(yù)習(xí)對(duì)上課內(nèi)容已經(jīng)有了初步了解，對(duì)于預(yù)習(xí)中的問題，有針對(duì)性地上課聽老師的講解。

通過上述課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)完成了初步的自主學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)效果有著良好的促進(jìn)作用。

（二）課堂教學(xué)

教師：運(yùn)用多媒體，利用微信掃碼進(jìn)入“雨課堂”平臺(tái)自動(dòng)生成本節(jié)課二維碼。

學(xué)生：通過掃描二維碼進(jìn)入課堂開始上課。

教師：運(yùn)用“雨課堂”結(jié)合多媒體課件和板書進(jìn)行課堂教學(xué)。

學(xué)生：上課的PPT會(huì)實(shí)時(shí)顯示在學(xué)生手機(jī)上，在聽課過程中，學(xué)生可以對(duì)不懂或重要的知識(shí)點(diǎn)利用“不懂”或“收藏”按扭進(jìn)行標(biāo)記，方便課后提問和復(fù)習(xí)。

教師：可以在“雨課堂”教師端看到本頁“不懂”的人數(shù)，教師可以根據(jù)“不懂”情況，及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容，或者課下在平臺(tái)上進(jìn)行答疑。教師可以開啟“彈幕”功能，和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。

學(xué)生：可以將自己的問題及想法通過“彈幕”功能發(fā)布到投影上，和老師及其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教師：課程中，對(duì)于探究性問題，為了引發(fā)學(xué)生的思考，可以通過“雨課堂”發(fā)布投票，教師可設(shè)置投票時(shí)間，還可以設(shè)置紅包，獎(jiǎng)勵(lì)前幾名回答正確的學(xué)生。

學(xué)生：按照自己的理解進(jìn)行投票。

教師：投票結(jié)束后，及時(shí)看到學(xué)生的投票結(jié)果，并根據(jù)投票結(jié)果，對(duì)問題進(jìn)行深入探究。

教師：課程中，可以通過大屏幕滾動(dòng)式進(jìn)行點(diǎn)名，讓某學(xué)生回答問題。

學(xué)生：看著屏幕上滾動(dòng)的名字，心情如抽獎(jiǎng)一般，此方法將學(xué)生的注意力完全調(diào)動(dòng)起來。

教師：教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，教師可以通過“雨課堂”發(fā)布課堂測試，測試內(nèi)容可以包括單選題，多選題，主觀題等，教師設(shè)置測試時(shí)間。

學(xué)生：利用手機(jī)在線完成測試。

教師：測試結(jié)束后，測試結(jié)果實(shí)時(shí)反饋給教師端，對(duì)于測試結(jié)果較好的同學(xué)，教師可以通過設(shè)置紅包獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于錯(cuò)誤率比較高的題目，教師可以及時(shí)講解，并且在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，重點(diǎn)布置類似的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)反思自己在此知識(shí)點(diǎn)的講解上存在哪些問題，以后遇到此類問題應(yīng)該如何改進(jìn)。

通過上述課堂教學(xué)，教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了多元素互動(dòng)，對(duì)于害怕與人交流的學(xué)生，也可以通過“彈幕”與老師和同學(xué)互動(dòng)。極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教與學(xué)的質(zhì)量。

（三）課后復(fù)習(xí)

教師：教師端會(huì)收到課后小結(jié)，了解每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，即使是像《高等數(shù)學(xué)》這樣的大班授課課程，也能做到顧及每位學(xué)生，從而為平時(shí)成績的來源提供一定的衡量依據(jù)。

學(xué)生：復(fù)習(xí)自己標(biāo)注的重難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中有任何問題都可以通過“雨課堂”及時(shí)反饋給老師，得到老師的解答。

三、結(jié)語

“雨課堂”通過信息技術(shù)手段在課內(nèi)和課外搭建起師生溝通的橋梁，在《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)過程中，覆蓋了課前、課中、課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持。通過“雨課堂”的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》的興趣明顯提高，教師對(duì)課堂的把控度也明顯增強(qiáng)，課堂氣氛更加活躍，師生關(guān)系更加緊密。“雨課堂”對(duì)《高等數(shù)學(xué)》的混合式教學(xué)提供了有力的支撐。