臨床檢驗教學改革新模式的探討研究

文/王迅

臨床檢驗基礎是檢驗醫院專業中最為重要的專業課之一，同時也是一門具有較強操作性的實驗課程。該學科理論課和實驗課的教學效果，能夠直接影響學生從事臨床檢驗工作的能力。長期以來，在臨床檢驗基礎教學中存在著“灌輸式”的教學模式，嚴重制約了學生的綜合發展。本文對臨床檢驗教學進行改革和創新，以期創建出更具實效性和靈活性的教學新模式，促進學生知識、能力以及專業素養等方面的全面發展。

一、融入前沿相關知識，及時更新教學內容

近年來，醫學發展速度很快，許多先進的知識和技術不斷出現，而教科書的制定往往要經過嚴謹復雜的編排審定過程，難以及時地將最新的知識內容添加進去。因此，教師在教學過程中不能局限于固有的教學內容，而是要時刻關注專業相關的最新訊息，并經過判斷、選擇和加工等，將這些最新的信息內容融入到教學中去，讓課堂教學跟上時代發展的步伐。目前，醫院檢驗科開始越來越多地運用大型自動化的儀器，特別在三級甲等醫院，五分類的尿沉渣工作站、流式細胞儀、糞便沉渣工作站、血細胞分析儀等高、精、尖的儀器已經非常普遍了。傳統的臨床檢驗基礎教學側重于手工操作方面的講解和練習。如果教師依舊按部就班地進行教學，必然會致使學生難以適應實際的臨床檢驗工作，甚至可能會認為在學校所學的知識沒有實際用處。因此，教師可在理論教學中添加血沉儀、糞便沉渣工作站、尿沉渣分析工作站等自動化儀器和尿液檢查標準化等方面的講授，以及從血細胞分析儀的歷史到全實驗室自動化等等,讓學生了解臨床檢驗中最新儀器的使用方法和原理,并對臨床檢驗醫學未來的發展趨勢有一定的了解。同時，教師要突出臨床檢驗基礎實驗對于現代檢驗學發展的基礎作用哦，這樣不僅能使學生開拓知識視野，了解專業的最新動向，還能夠讓他們明白學習這門課程的重要性，以更加嚴謹、積極的態度來面對臨床檢驗課程的學習。

二、采用信息技術教學，提高課堂教學質量

利用信息技術教學的方式，可以將知識以文字、聲音、圖像等多種方式呈現出來，豐富課堂教學形式。在臨床檢驗教學中，采用信息技術教學，有利于改變傳統課堂教學模式中以講授和板書為主的方式，同時克服課本中圖片資料數量較少、質量較差的缺點，為學生展現出鮮明生動的圖像和細致清晰的真實照片，將抽象的知識內容形象化，提高臨床檢驗教學的趣味性。不僅有利于激發學生的積極性，還能夠提高課堂教學的效率，降低學生理解知識和記憶知識的難度。例如，教師可利用信息技術將抽象的庫爾特原理生動形象地展示出來，讓學生直觀地看到細胞在通過小孔時，電阻變化引起了脈沖變化，而脈沖訊號與細胞信息有關。

三、拓展課外第二課堂，積極實施開放教學

臨床檢驗教學的實踐性較強，如果教師僅讓學生在教室里學習理論和模擬性的實驗，那么學生在遇到實際操作的時候往往還是容易手忙腳亂，對其中容易出現的問題沒有很好的了解。因此，教師要秉承開放性的教學原則，讓學生到實際的臨床檢驗工作中去觀摩學習。比如在教學血型與輸血時，為使學生直觀地了解采血、貯血到輸血的完成流暢，形成血液安全的意識，并能夠成為潛在的無償獻血者。教師可組織學生到血液中心進行參觀，由專業的工作人員來給學生講解安全用血的一些基本知識和無償獻血的一些情況。除此之外，教師還可以鼓勵學生利用假期實踐的機會到當地醫院的檢驗科去見習，讓他們熟悉檢驗科的工作流程以及需要注意的各種事項，盡快為適應工作打下良好的基礎。

綜上所述，在現代醫學不斷發展的背景下，臨床檢驗教學需要進行一系列的改革，以適應當今臨床檢驗工作的實際需求，通過理論教學與實踐教學并行的方式，讓學生真正地學好臨床檢驗基礎課，提高其專業知識水平和實踐能力，能夠較好地適應實際工作的需求。隨著現代科學技術的發展進步，新的檢驗技術、手段在未來會不斷涌現，臨床檢驗教學模式要緊跟時代發展的步伐，不斷改進革新，努力培養出兼具理論知識和實踐能力的高素質的臨床檢驗人才。