高校思想政治教育新媒體應(yīng)用策略探析

周杭梅

摘要：新媒體對于人們生活的全面介入，深刻地解構(gòu)著人們的生活方式， 日益改變著高校大學(xué)生的思想政治教育生態(tài)。本文從新媒體環(huán)境給高校思想政治工作帶來的深刻變化，分析了高校思想政治教育應(yīng)用新媒體的策略，為高校如何應(yīng)用新媒體作出了有益嘗試。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 新媒體 應(yīng)用策略

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0143-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體正在快速地深入到人們的工作、生活和學(xué)習(xí)的方方面面。高校思想政治教育應(yīng)立足于時(shí)代前沿，運(yùn)用新媒體手段重塑高校思想政治教育機(jī)制。

一、新媒體解析

“新媒體”一詞最早出現(xiàn)于1967年，隨著技術(shù)手段的不斷升級，新媒體的內(nèi)涵也在不斷發(fā)展，具有一定的相對性。在綜合諸多相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，本文討論的新媒體特指媒體權(quán)威性消解后，人與媒體的融合所產(chǎn)生的以微信公眾號、微博、頭條號、App等具有人格化的輕量級媒體，基于數(shù)字的、非線性傳播的、能夠?qū)崿F(xiàn)交互并具有互聯(lián)傳播特性的傳播方式和交互傳播的，以傳播信息和引導(dǎo)受眾行為為目的的媒體群。

新媒體由傳統(tǒng)媒體發(fā)展而來，相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體憑借超時(shí)空性、交互性、虛擬性和開放性等優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)媒體的全面超越，開創(chuàng)了新媒體主導(dǎo)的全新傳播時(shí)期。大學(xué)生作為社會(huì)的新生力量，思維活躍，自然而然地成為新媒體受眾的主要群體，這就對高校大學(xué)生思想政治教育工作提出了全新的要求。倘若在思想政治教育中忽略新媒體的影響盲目開展工作，高校思想政治教育的實(shí)效將性難以得到切實(shí)保證。

二、新媒體引發(fā)高校思想政治教育的巨大變化

（1）新媒體對高校思想政治教育環(huán)境的變革。新媒體在人們工作和學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，將大學(xué)生置于一個(gè)信息海洋，各種信息充斥其中。年輕的大學(xué)生作為新媒體的主要受眾，對新事物非常敏銳，但同時(shí)他們社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，這種海量信息將對大學(xué)生形成巨大的考驗(yàn)。尤其西方一些國家利用媒體傳播各種腐朽的思想觀念甚至暴力、色情乃至反社會(huì)的觀念，導(dǎo)致高校思想政治教育面臨極其嚴(yán)峻的局面。“輿權(quán)博弈的參與方不僅是包括大學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)群體，個(gè)人化的輿權(quán)博弈借助網(wǎng)絡(luò)匯合成為一支最為洶涌的力量，干擾、抗衡著主流輿論導(dǎo)向，那些喜歡新鮮、刺激而認(rèn)知辨別能力尚未健全的大學(xué)生極易因盲目追隨而導(dǎo)致其價(jià)值偏離和行為失范。”

（2）新媒體對高校傳統(tǒng)思想政治教育方式的變革。高校傳統(tǒng)的思想政治教育教育模式基本上在課堂內(nèi)進(jìn)行，圍繞教材進(jìn)行理論灌輸；其內(nèi)容主要來源于傳統(tǒng)媒體，信息量和信息時(shí)效性均有局限，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生將其視為一門需要死記硬背的理論課程，學(xué)習(xí)興趣低下。

新媒體的運(yùn)用，引發(fā)了思想政治教育載體的整合，拓寬了馬克思主義的傳播空間和渠道，為改變傳統(tǒng)的教育方式創(chuàng)設(shè)了條件。新媒體的先進(jìn)性和多樣化為高校思想政治教育提供了更廣闊的平臺；新媒體的時(shí)效性和便捷性極大地提高了高校思想政治教育的實(shí)效；新媒體的互動(dòng)性和參與性為高校思想政治教育建立了全新的溝通平臺，這樣，大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性將被調(diào)動(dòng)出來，教育效果隨之增強(qiáng)。

（3）新媒體對高校思想政治教育傳統(tǒng)主導(dǎo)地位的變革。新媒體對高校思想政治教育主體地位的影響是革命性的。傳統(tǒng)的思想政治教育，教育者發(fā)布信息，學(xué)生處在被動(dòng)的接受位置，教育者是教育的主導(dǎo)者。新媒體的出現(xiàn)顛覆了教育者的主導(dǎo)地位，大學(xué)生獲得了和教育者同等的信息獲取權(quán)。同時(shí)新媒體依托各類信息的載體，比如文字、圖像、影音等，構(gòu)造出虛擬空間。在虛擬空間中，人們可以快捷地交流與表達(dá)，打破傳統(tǒng)媒體的時(shí)間與空間局限，大學(xué)生能夠更自主地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，彰顯自身個(gè)性。言語主動(dòng)權(quán)的把握，更大地激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，最終建立起平等對話的新型師生關(guān)系。

三、高校思想政治教育中新媒體的運(yùn)用策略

鄧小平同志一語中的地指出：“我們政治工作的根本任務(wù)、根本內(nèi)容沒有變，我們的優(yōu)良傳統(tǒng)還是那一些。但是時(shí)間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同。”[3]因此，我們必須重視研究新媒體在高校思想政治教育的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（1）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)占領(lǐng)輿論陣地。開放的新媒體已然成為各種社會(huì)思潮的匯聚地，各種腐朽、反動(dòng)思想披上美麗的外衣混雜其中，讓人難以分辨。正處在價(jià)值觀形成關(guān)鍵期的大學(xué)生們?nèi)绻荒芊直孢@些錯(cuò)誤思想，就會(huì)給他們的成長帶來負(fù)面影響。因此，思想政治教育工作者必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)占據(jù)輿論陣地。

首先，高校思想政治教育可以利用微博、微信公眾號等及時(shí)推送學(xué)生關(guān)注的信息，如國際和國內(nèi)的新聞熱點(diǎn)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，道德楷模的先進(jìn)事跡，國家發(fā)展的巨大成就等，讓學(xué)生在潛移默化中真正感受到國（下轉(zhuǎn)第142頁）（上接第143頁）家的強(qiáng)盛和中國特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。同時(shí)，各種豐富多彩的社會(huì)生活的呈現(xiàn)，可以讓大學(xué)生在鮮活的社會(huì)現(xiàn)象中，學(xué)會(huì)用馬克思辯證唯物主義觀點(diǎn)，觀察生活現(xiàn)實(shí)，分析各種社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，不斷糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，自覺抵御各種西方思潮的侵入，強(qiáng)化政治意識、國家意識，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞。

其次，高校思想政治教育應(yīng)用新媒體時(shí)必須加強(qiáng)對新媒體的輿情監(jiān)督和管理。劉立波認(rèn)為，“高校要建立一套包括新媒體信息監(jiān)測、輿情收集與分析、輿情引導(dǎo)介入與決策、信息溝通與發(fā)布、輿情消融、總結(jié)與評估的輿論引導(dǎo)機(jī)制。”[4]從而確保最大限度地過濾掉各種負(fù)面信息，降低對大學(xué)生的不良影響。

（2）強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，打造全媒體融合的高校思想政治教育體系。時(shí)代變遷，高校思想政治教育者必須緊跟時(shí)代步伐，改變思想，轉(zhuǎn)換思路，依靠新媒體，打造全媒體融合的思想政治教育新體系。全媒體融合，是指在思想政治教育過程中全面運(yùn)用新媒體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體融合，課內(nèi)、課外融合以及線上、線下融合。

首先，課堂上可以利用“云班課”等教學(xué)App，建立課業(yè)平臺，實(shí)現(xiàn)課堂向課外延伸；其次，使用班級QQ群、微信群等，建立師生交流新平臺；最后利用微博、微信公眾號等，搭建拓展平臺，將國際、國內(nèi)最新發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各種最新資訊及時(shí)傳遞給學(xué)生。考慮到新媒體強(qiáng)大的互動(dòng)性，在構(gòu)建高校新媒體平臺時(shí)要充分考慮到學(xué)生的心理和思想特點(diǎn)，找準(zhǔn)大學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，提高大學(xué)生參與的積極性和溝通的有效性。

（3）強(qiáng)調(diào)平等對話，建立雙向溝通的思想政治教育關(guān)系新模式。傳統(tǒng)思想政治教育的最大弊端在于教育者單方面輸出信息，大學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，這必然大大降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新媒體可以搭建師生溝通新平臺，允許大學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，建立平等對話的雙向溝通的思想政治教育關(guān)系體系。

高校搭建的多層次新媒體平臺，既是教育手段創(chuàng)新，同時(shí)也是師生對話平臺。課業(yè)平臺可以讓大學(xué)生充分表達(dá)與課業(yè)相關(guān)的問題的看法，這樣，當(dāng)老師收到信息反饋之后，可以針對學(xué)生的興趣點(diǎn)及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；班級溝通平臺的建立，一方面可以更好地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，處理相關(guān)事務(wù)，更為重要的是增強(qiáng)班級的凝聚力，這對于思想政治教育質(zhì)量的提升來說非常重要；微信公眾號、微博等平臺則從更廣闊的視野給學(xué)生建立了表達(dá)個(gè)人意愿的平臺。

四、結(jié)語

總之，高校思想政治教育工作必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，借助于新媒體在思想政治教育中的運(yùn)用，形成教育合力，已經(jīng)成為新時(shí)代高校思想政治教育工作者的重要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳君.新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[D].太原科技大學(xué)，2014.

[2]吳小英.微時(shí)代視域中高校網(wǎng)絡(luò)德育困境與對策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（4）.

[3]鄧小平.鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，2005.

[4]劉立波.高校不穩(wěn)定事件的新媒體輿情引導(dǎo)機(jī)制研究[J].重慶高教研究，2014（6）. 責(zé)任編輯：趙慧敏