新建本科院校大學生社會主義核心價值觀培育研究

郝瑛

摘要：高校思想政治教育工作的主旨在于促進當代大學生的世界觀和思想精神與社會主義核心價值觀相統一。本文簡單論述了目前大學生對于社會主義核心價值觀的認同情況，詳細地分析了影響大學生核心價值觀認知的主要因素，并進一步探討了關于新建本科大學生社會主義核心價值觀培育途徑的相關問題，希望能夠為相關研究提供一些有價值的參考建議。

關鍵詞：新建本科院校 大學生 社會主義核心價值觀 認知現狀 培育途徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0036-02

價值觀是人類思想中一種深層次的信念，大學生的核心價值觀如何，不僅關系到其自身的成長與發展，還決定了我國社會主義建設事業能否順利發展。因此，對于高校而言，應高度重視大學生的思想教育工作，引導他們形成正確的思想觀念和社會主義核心價值觀念，提高其思想政治覺悟水平，從而培養出與中國特色社會主義事業發展需求相一致的高素質優秀人才。

一、大學生社會主義核心價值觀認知現狀

就目前而言，國內新建本科院校的學生對于社會主義核心價值觀的認知情況整體上良好，但由于高校校園文化具有高度的開放性，大學生的思想價值觀念容易受到多方面因素的影響，不同學生個體對于社會主義核心價值觀的理解與認知自然也就難免會存在一些差異性。例如，在調查研究過程中我們了解到近90%的大學生對于核心價值觀念有較為熟悉的了解，但充分理解其深層次內涵的學生僅40%左右，可見盡管大學生們通過平時的思想政治課程學習，對社會主義核心價值觀念體系有一定的了解，但并沒有聯系生活實際來深入思考其本質內涵，以致在實踐運用過程中還有所不足，容易出現知行分離的現象。具體而言，許多大學生熟知核心價值觀念，但卻不能將其較好地融入到社會實踐中，如關于公交車讓座問題，有30%的學生表示自己做不到毫不猶豫地讓座，有的會迫于社會道德壓力讓座，而有的學生則會視具體情況來決定是否讓座。又或者，在求職方面，盡管大部分學生認為對于個人簡歷應實事求是，如實回答招聘人員提出的問題，而少數大學生則認為，要想在眾多應聘者中脫穎而出，適當地夸大修飾一些也無妨。可見，隨著互聯網信息技術的發展，多元文化和價值理念開始涌入校園，對大學生的世界觀、人生觀等產生了一定的影響，某種程度上而言，也影響到了他們對于社會主義核心價值觀念的認識，不利于高校思想政治教育活動的順利開展。

二、影響大學生社會主義核心價值觀念認識的因素分析

（1）社會因素。社會因素對大學生核心價值觀念的影響主要體現在以下兩個方面：一是，現實環境。當今社會，網絡信息技術發達，高校已經不再是傳統的封閉式校園環境，學生們除了校園生活以外，也正逐漸向社會化過渡，現實環境中的利益格局、社會結構等都會給大學生的思想觀念帶來一定的影響。二是，多媒體傳播途徑。21世紀是信息化時代，在高度發達的網絡環境下，大學生可以通過多種渠道來獲取自己想要的信息，其中以電腦、手機、平板等為終端的新媒介占據了大學生日常生活中的絕大部分，同時也在沖擊著他們的精神世界。

（2）學校因素。學校對于大學生核心價值觀認知的影響主要是通過課堂教育、文化教育以及實踐養成三方面途徑實現的。具體而言，課堂是學校開展理論教育最主要的場所，也是目前大學生們學習社會主義核心價值觀的重要途徑之一。相關調查數據顯示，有超過70%的大學生認為課堂教育是學習核心價值觀的主要渠道，學校在開展思想政教育課程時有必要適當地融入一些核心價值觀內容，并將其貫穿于整個教學過程中。同時，高校還應注重通過文化涵育來提升大學生對社會主義核心價值觀念的認知水平，將核心價值觀融入校園文化當中，創造出一種積極向上、健康文明的校園環境。除此之外，實踐養成也是高校培養大學生核心價值觀的重要途徑之一，通過適當地組織一些社會實踐活動能夠有效強化鞏固學生的認知，使社會主義核心價值觀念深入人心。

（3）學生個人因素。大學生擁有較強的獨立思維，個性化意識強烈且容易受新鮮事物和思想的影響，故而在對社會主義核心價值觀念進行內化吸收時，常常會受到自身認知基礎、價值取向、性格習慣、意志力等諸多因素的影響。因此，對于大學生而言，除了要認真學習思想政治教育內容，還應時刻保持清醒的思維能力，不隨波逐流、不盲目跟風，只有這樣，才能真正理清社會主義核心價值觀念的內涵。

三、新建本科院校培養大學生社會主義核心價值觀念的有效途徑探討

（1）加大教育宣傳力度。新建本科院校應充分發揮自身的學科建設與專業優勢，深入剖析多元文化與社會主義核心價值觀之間的相互聯系，積極思考如何通過科學的教學手段來引導大學生正確地認識社會主義核心價值體系及其具體的表現形式，不斷強化他們的價（下轉第35頁）（上接第36頁）值觀取向和思想道德品質。除此之外，高校還應加大對核心價值觀體系的教育宣傳工作，從思想層面上提高大學生的認同程度，一方面，要從全局角度出發，樹立“大宣傳”工作理念，整合所有有價值的新舊媒體傳播平臺，最大限度地激發全校師生共同參與的積極性；另一方面，高校還應改進傳統的思想政治教育宣傳方式，貼近學生群體，深入了解他們的實際需求。

（2）創新課堂教學方式。高校思政課教師應樹立與時俱進的教學觀念，積極創新現有的教學手段，將核心價值觀內容融入到平時的課堂教學當中。如依托于形勢政策課、思想政治課、社會實踐課等為載體來開展核心價值觀培育，構建一個多層次性的、立體化的、全方位化的思政教育體系，以有效促進馬克思主義理論成果在當代的轉化。同時，高校思政課教師還應注重第二課堂的建設，立足于社會公益結構、學校社團、愛心組織等通過實地考察、實驗模擬、情境演繹等方式來強化大學生們對社會主義核心價值觀念的理解和運用程度，引導他們樹立起正確的思想價值觀念，成為符合當今建設中國特色社會主義需求的優秀人才。

（3）注重實踐養成教育。除了理論教學以外，高校還應注重通過實踐教育來提升大學生對核心價值觀體系的認知水平。首先，以核心價值觀為指導思想建設具有本科院校特色的校園物質文化、制度文化以及精神文化；其次，要充分發揮文化熏染作用，增強社會主義核心價值觀對大學生們的凝聚力和感召力；再次，高校還應加大對校園資訊的傳播與宣傳力度，創造優美的校園環境氛圍以有效引導大學生作出科學正確的判斷；最后，新建本科院校可以結合教學課程安排，將核心價值觀教育與大學生的實習活動相結合，如鼓勵他們積極參加志愿勞動、掃盲支教、紅色旅游等社會性的實踐活動中，不斷激發他們服務人民、報效祖國的情懷。

四、結語

綜上所述，社會主義核心價值觀培育是高校思想政治教育的重要內容，無論是學校、教師還是學生自身都應當予以高度的重視。針對目前國內新建本科院校大學生對核心價值觀體系整體認知水平不高這一問題，一方面，學校應繼續加大教育宣傳的力度，另一方面，思政課教師也應積極創新當前的教學手段，利用網絡等多媒體技術將核心價值觀內容融入到平時的實踐教學當中，以全方位地提升當代大學生對社會主義核心價值觀念的認知水平。

參考文獻：

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[3]李荔.大學生社會主義核心價值觀認同現狀與影響因素分析——以蘇北新建本科院校為例[J].蘭州教育學院學報，2017（9）.

責任編輯：楊國棟