農村中小學生信息素養養成研究

張理想

摘要：信息素養作為21世紀個人重要的能力素質，對當代學生尤其是農村中小學生尤為重要，它是學生成長與成才的能力基礎，為其個人終身學習、在信息社會更好地生存和發展提供重要保障。本文從幾個方面論述了如何加強農村中小學生信息素養的養成，進而推進我國的信息素養教育進程。

關鍵詞：信息素養 信息意識 信息道德 信息傳播 信息污染 自控

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0016-02

一、信息素養與成長成才

信息素養是一種綜合的能力素養，它涉及人文的、技術的、經濟的、法律的等諸多知識，和許多學科都有緊密的聯系。隨著信息技術的超速發展，信息載體、處理手段等信息的存在環境和條件正在發生著巨大的變化，人類信息活動逐步從紙質信息為中心轉向以電子媒介為中心，這種轉變標志著信息的傳遞正在由傳統方式向現代化方式轉變。

知識改變命運，每一個人由于自己的生長環境、社會閱歷以及興趣專長的差異，可能最終會成為不同類型的人才。中小學生是祖國的花朵，只要經過精心培育，必將成為祖國未來的棟梁之才。因而，提高信息素養能夠促進學生的成長成才。

在中小學生成才的道路上，信息技術有著重要的作用，它是一把雙刃劍。用好了可以促進學生快速成才，用不好則會影響學生成才。而一旦學生具備了良好的信息素養，就可以幫助他們充分利用好信息技術工具，具體表現在：（1）有意識地抵制網絡中的“信息污染”；（2）保持良好的信息道德，防止濫用信息技術；（3）端正態度，認識到網絡不僅是休閑娛樂的工具，更是完善知識結構，實現個性發展的培養創造力的工具；（4）學生可以利用信息工具有目的、有意識地學習、發展自己，為將來成才、創業打下扎實的基礎。

在我國廣大的農村，隨著科技進步和生活水平的逐年提高，中小學生的信息獲取已較以前有了較大的提升，但信息素養能力還亟待提高，培養他們的信息素養能力，已是迫在眉睫。

二、信息意識與中小學生信息意識狀態

意識是一種自覺的心理活動，信息意識則專指人對各種信息的自覺反應，概括地說就是人作為信息的主體對信息交流活動在社會中的地位、價值、功能和作用的認識。它既是信息主體對信息的認識過程，也是對外界信息環境變化的一種功能反應。對農村中小學生來說就是要在將來適應社會信息化、網絡化發展。然而當代農村中小學生的信息意識狀態不容樂觀，具體表現在：（1）信息需求匱乏。農村條件所限，大型圖書館很少，學生可選擇性小，加之有些學生還不知道怎樣利用圖書館。（2）缺乏信息敏感性。表現在不能有目的有意識地搜集和利用信息。（3）缺乏對信息價值和作用的認識。有部分學生不知道利用所掌握的信息來調整和改變自己的行為，不能讓信息資源為己所用。（4）缺乏信息污染意識。社會信息流中充斥著很多有損人們身心健康的不良信息，危害人類信息環境，影響人們正常地吸收及利用正確的社會信息。（5）缺少信息免疫力。農村中小學生對諸多信息缺少篩選能力，有的學生留戀網吧，癡迷于網絡游戲，有的學生被網絡上的色情、暴力等內容所迷惑，無力辨別。

針對上述種種情形，教育工作者要做的就是要正確引導學生提高信息意識，增強信息免疫力，解決問題時應搜集并選擇有價值的信息，明確使用有價值信息的重要意義，了解使用無價值信息帶來的危害。

三、信息道德與行為規范

信息道德是指在信息領域中用以規范人們相互關系的思想觀念與行為準則。信息道德問題受到全世界的關注，所以對中小學生進行信息道德教育，提高信息道德素養也是重中之重。

規范中小學生信息道德主要應從以下幾個方面進行教育：你不應該用計算機去傷害他人；你不應該窺探別人的文件；你應該尊重他人的隱私；你不應該未經許可接近他人的文件；你不應該偽造電子郵件信息；你不應該用計算機進行偷竊；你不應該用計算機作偽證；你要避免傷害他人；你要誠實可靠；你要尊重知識產權；你要保守秘密；你要為社會和人類作出貢獻。

四、信息傳播與交流

信息作為一種資源其價值只有在它的傳遞和流通過程中才能得以體現，應該讓學生意識到不僅能夠從它處獲取信息，而且也有義務、責任和能力通過多種媒體和渠道傳播信息。

（1）信息交流：是信息的發送者與信息的接受者之間必須借助信息交流媒介和信息交流系統，如發送給同學、老師等的電子郵件。互聯網使信息交流突破了傳統的局限性，人們可以通過Internet及時、迅速、不受時空限制地獲取信息。通過Email、MSN、BBS、博客、微博等，可以一對一、一對多、多對一、多對多地同時進行信息交流。

（2）人際交流：指個人與個人之間的交流，是人們相互聯系的重要形式。心理學家認為，一個人除8小時睡眠外，其余70%時間用于直接、間接的人際交流。網絡人際交流屬于間接人際交流，但網上的人際交流可以產生相當多的真實行為，包括交易、閑聊、游戲、網戀等，總之，互聯網是一種新媒體，具有令人折服的傳播和溝通能力。另一方面，網絡世界里人與人之間的交流又是匿名的，這也正是其吸引人之處。人們可以在網絡上表達自己想要訴說的一切，無所顧忌，因為做這一切都是在匿名的情形下進行的。對中小學生在信息傳播與交流方面要做到如下指導：明確信息傳播和交流的內涵，熟知信息傳播與交流是權利和義務，了解并分析各種網絡環境下傳播和信息交流的利弊，應正確進行信息的傳播和交流。

五、信息污染意識

現代社會，每天都會有成千上萬的新信息產生，信息資源無限膨脹。這一切在給人們帶來便利的同時，也使人們明顯地感受到社會信息流動總量大大超過了人們的信息處理能力。社會信息環境日益惡化，主要表現在：信息超載嚴重。信息資源分布不平衡，信息污染嚴重，信息犯罪增多，全球爭奪信息控制權愈加激烈。

網絡信息的極端豐富和信息的自由流動，增強了人們與外界的溝通和交流，它的優點是創造出全新的生活方式和社會互動關系，缺點是導致了信息的泛濫成災，各種合法和非法信息、有益和有害信息充斥網絡。

農村中小學生由于心理上還未成熟，如果整天與計算機網絡相伴，可能會不相信自己的判斷力，甚至還有可能有些學生利用網絡不知不覺地做了違背道德、觸犯法律的事。針對這種情況，要教育學生做到如下幾點：（1）要使學生認識到現在社會中存在信息污染；（2）自覺抵制垃圾信息；（3）作為網絡信息的加工者，樹立自律、自重的網絡價值準則，遵守網絡道德標準，不隨意制造和發布不法信息，控制和約束自己的信息行為；（4）要讓學生意識到信息污染的危害并做一個信息環保者。

六、網絡環境下中小學生自控能力

互聯網的迅速發展與普及為學生獲取、傳播和交流信息提供了便捷，同時也開拓了他們的視野和思維空間，豐富了他們的知識。又因為中小學生思維活躍，容易接受新生事物、強烈的好奇心理、自控能力較差、法律意識淡薄等特點，使得學生犯罪案件也隨之出現。在實際生活中，有相當一部分學生自控能力不強，經常受到網絡負面效應的影響，表現在以下幾個方面：（1）迷戀、依賴于網絡，通宵達旦地上網，生活無規律，睡眠嚴重不足，神經紊亂；（2）人際關系疏遠。虛擬網絡的交往代替了現實的人際交往；（3）表現為睡眠嚴重不足，記憶力下降，身體免疫力低；（4）缺少倫理道德觀念。表現在網絡中濫發消息，發泄憤怒，甚至造謠和制造恐怖。

可見中小學生上網自控能力的培養對他們的健康發展是尤為重要的。中小學生對新生事物接受快，但心理尚未成熟，他們所具備的文化水準以及他們對社會認知的局限性，使得他們極強的自我概念與有限的認知不協調，法律意識淡薄，又因為網絡的虛擬性、隱蔽性，他們可能會抱有一種僥幸心理，以為可以逃避法律制裁，還有很多的網絡犯罪者并沒認識到他們所做的是一種危害社會的犯罪行為。因此，教育者首先要讓學生認識到網絡自控能力的重要性，其次要幫助學生認識到自身網絡自控能力現狀，然后根據自身情況制訂提升網絡自控能力計劃。

七、信息素養與公民角色

信息素養作為信息享受信時代公民必備的素質，是公民發揮個人作用的能力基礎。公民享受的信息權利包括：直接獲得基本生存型信息的權利；獲得準確的官方信息的權利，獲得最新、最及時的信息的權利；有權有效獲取信息，使用簡易及功能較強的信息獲取與處理系統，享受開放的、寬帶的公共頻道；個人隱私權受到保護等權利。在信息時代，公民有義務了解和關心重大的社會問題、參加選舉、遵紀守法。中小學生應該了解信息素養與公民角色的關系，還應該了解信息素養提高了公民的哪些方面的能力，更應該知曉公民信息素養與構建和諧社會的關系。

八、結語

在這樣一個信息時代，如何獲取信息、處理信息已比信息本身更為重要。在我國，雖然信息素養教育開始得到不同程度的重視，但總體上還是側重于信息技術能力的培養，在如何有效地獲取、處理、評價和利用信息方面還缺乏系統的培養。面對社會的需要，在農村中小學生中就必須把信息素養的提高放在首位。信息時代的中小學生必須具備良好的信息素質，正如以往時代的各種文化素質一樣，這也是培養創新人才的需要。當代中小學生必須能夠獨立地進行信息的收集、整理、分析與評價、轉化并加以利用，信息素養的高低成為衡量信息時代中小學生綜合素質整體水平的重要指標。目前世界各個國家對學生信息素養的培養不遺余力，但在我國，信息素養培養效果并不理想，并且隨著信息環境的不斷變化，信息素養培養的內容也不斷地變化。信息素養教育的目標是：保證人們為迎接信息社會的生活做好知識上的準備，并鼓勵人們利用信息源進行學習。但在基礎教育這一領域，還缺少如何對中小學生進行信息素質教育的深入研究，總體呈現出理論指導實踐方面的明顯缺陷。主要表現在培養方法單一、零散，缺乏整體性。總之，我國信息素養的教育水平還有待提高，促進信息素養與中小學學科課程的全面整合是我國當前基礎教育的重要任務。

參考文獻：

[1]張靜波.信息素養能力與教育[M].北京：科學出版社，2007.

[2]張厚生，袁曦臨.信息素養[M].南京：東南大學出版，2007.

責任編輯：于蕾