基于工作過程的工程造價軟件應用課程教學研究

摘 要：本文主要對工程造價軟件應用課程教學設計進行了相應的探討，旨在說明，傳統的教學方式亟待更新，通過在教學中模擬工作過程，采取循序漸進的方式開展教學，就可以使學生逐步掌握知識和相應的實踐技能。

關鍵詞：工作過程 工程造價軟件 應用 課程教學

引言

現階段，各大學校順應工程造價行業發展的變化趨勢，不斷提高對工程造價軟件應用課程的教學要求，從而不斷調整課程結構，更新教學內容，并使用創新多樣的教學方法，提高學生對工程造價軟件應用課程的學習興趣和能力。加強工程造價軟件應用課程教學，就需要引導學生了解工程造價的整體工作流程，使學生能夠掌握軟件的操作技能，對于培養學生工程造價的理論知識和專業技術的綜合性能力具有重要的作用，提高工程造價軟件應用課程教學質量。[1]

一、工程造價軟件應用課程改進的必要性

在建筑工程施工中，工程造價是不可或缺的環節。重視工程造價專業的建設，掌握工程造價軟件的應用技能是從事該職業的必經之路。工程造價軟件不僅集專業的理論與實踐與一體，還涵蓋多種學科，對學生的素質提出了很高的要求。首先，學生要掌握相應的制圖技巧，了解房屋的構造；其次，學生要掌握專業的建筑工程施工技術，了解施工組織設計，學會使用CAD制圖；再次，學生要掌握專業的造價理論，對預算、合同管理、報價等事項深刻了解，還要學會利用軟件編制專業的造價文件。由此可見，工程造價軟件的應用十分復雜，如果僅憑理論灌輸，必然會使得學生無法熟練使用該軟件。而基于工作過程對該課程進行改革，就可以使學生一邊學習知識，一邊進行實踐，了解工作流程的同時，逐漸掌握軟件的使用技巧。[2]

二、工程造價軟件應用課程教學要求

工程造價軟件應用課程教學具有非常明確的目的：既需要培養學生掌握該軟件的使用方法，了解建筑工程造價的一系列內容，能夠將所學內容運用到工作之中。首先，要引導學生掌握手工算量與計價知識，打好基礎才能進行軟件的操作。要了解工程造價軟件的優勢，使學生能夠將其與手工計算相對比，得出軟件使用的益處，就可以提高數據的精確度。根據《建設工程工程量清單計價規范》可知，對于工程量的計算的規定已不同以往。與傳統的計算相比，現代工程量的計算原則是以實物為前提，因此，計算過程比較繁瑣，對于數據的要求精度很高。為了提升計算速度與準確度，就需要學生在短期內掌握相應的計算技能，熟練應用軟件。

三、基于工作過程的工程造價軟件應用課程教學設計

為了實現工程造價軟件應用課程教學改革，就需要以該工作過程為前提，使教學設計符合實際情況，引導學生開展實踐操作。在設計中要融入教學內容，真正做到理論聯系實踐。為了使教學情境更加逼真，在模擬工作過程開展教學設計時，則需要明確具體的工程，使教學、學習和操作能夠有機結合。

1.課程結構

工程造價軟件應用課程結構主要包括鋼筋抽樣、建筑工程算量、裝飾裝修算量、工程量清單表編制及工程量清單計價文件編制。為了使這些知識被學生充分吸收，將采取模塊教學的方式使學生得到針對性訓練。

2.課程內容

（1）關于鋼筋工程量的計算

在鋼筋工程量的計算內容中，學生需要明確計算思路，掌握計算流程，采取合適的方法對鋼筋工程量進行計算。要熟悉關于鋼筋工程量計算的軟件操作方法。教師對需要利用的軟件功能進行介紹，引導學生進行操作，使學生獨立完成對鋼筋工程量的計算，再對結果進行分析。

（2）關于土建裝飾工程量的計算

教師要引導學生掌握圖形算量的方法，學會操作軟件對其進行計算，具備明確的計算思路。學生獨立計算完畢后，還要對計算結果進行有效的分析。

（3）工程量清單的編制

教師要引導學生掌握工程量清單的編制流程，使學生可以在軟件上進行編制，做到熟能生巧。[3]

（4）工程量清單計價文件編制

教師要引導學生了解利用軟件進行文件編制的方法，并做到熟練操作。還要學會利用計價軟件對投標報價進行操作，掌握軟件的相關功能。[4]

3.教學模式

在工程造價軟件應用課程教學中，需要遵循學生的認知規律，通過必要的演示操作使學生初步掌握使用方法，再進行不同版塊的訓練。第一，演示操作必不可少。這是因為工程造價軟件比較復雜，若是需要掌握相應的功能，就需要通過教師的演示指導學生進行操作。第二，對學生進行專項訓練。引導學生獨立完成對具體工程的計價和計量。第三，綜合訓練。該訓練側重培養學生的綜合素質，學生要學會編制施工組織設計，還要采用軟件對工程開展預算。第四，頂崗實習。學校要與企業合作，為學生提供實習的崗位，學生進入企業實習之后，要親自操作軟件，使其能夠有效與工作相結合，提高學生的實踐能力。[5]

4.教學方法

（1）構建逼真的工作情境

在基于工作過程的工程造價軟件應用課程教學中，通常要模擬工作過程，營造逼真的工作情境，使學生有身臨其境之感。在這一情景之中可以融入多種教學法，比如，通過講述案例引導學生進行討論，通過制作多媒體課件為學生現場演示操作方法。

（2）引導學生進行實踐操作

為了使學生更加深刻體會到實踐操作的過程，教師要組織學生親自上陣。獨立完成各項工作，使計劃得到有效實施。面對不同的實踐環節，教師要有側重點，并引導學生動手完成，使學生在實踐的過程中能夠利用所學知識解決問題，增長經驗。要注意實踐課程和理論課程的分配比例，使理論與實踐充分結合。教師要耐心回答學生提出的問題，使學生可以盡快完成操作，出色完成任務，避免走向誤區。

為了提高學生自主學習的意識，教師要確保學生可以完成每一項操作，完成后還要將其操作結果與目標對比，找出存在的不足。引導學生開展自我評價，提出疑問，教師再予以解答，使學生能夠充分理解和掌握知識與技能。在實踐操作環節中，要增強與學生的互動，使教學不再枯燥，還可以提高學生的主觀能動性。學生在學習的過程中，會明確學習目標，制定計劃，再根據計劃實施，最終檢查和評價實施成果，使學習與工作有機融合。

5.技能訓練

教師要對學生進行技能訓練，對學生進行任務安排，使學生可以得到針對性訓練。首先，教師要進行示范，引導學生開始訓練。第二，在專項實訓和綜合實訓中分別進行某二層框架結構培訓樓工程量清單計價文件的編制和不同層與不同結構的工程量清單計價文件的編制。

6.教學環節

（1）演示

首先，教師要進行教學演示，使學生能夠以模仿的形式進行學習和操作。從軟件的基本知識和功能入手，為學生進行軟件操作奠定理論基礎。明確功能后再進行演示，就可以收到事半功倍的效果。

（2）自主學習

為了提高軟件的操作技能，需要培養學生自主學習的習慣。在親自操作的過程中，學生更容易找到自身存在的不足之處，積極改正，從而真正掌握相應技能。

（3）考核

課程結束之后，要對學生進行考核，除了必要的理論部分考核之外，還要對學生職業的能力進行考核。要采取分層次的方式進行考核。首先是理論考核。考核內容，要圍繞教學內容制定，難度適中，突出重點。第二，實踐考核。在這一環節中，要突出上機操作，展現學生的學習成果和實踐能力的掌握情況。考核完畢后，要對學生的成績進行綜合評價，使學生了解自身存在的不足之處，并加以改進。

結語

綜上所述，基于工作過程的工程造價軟件應用課程的教學設計理念十分新穎，強調理論與實踐相結合，凸顯工作過程，使學生可以在操作的過程中融入所學的知識，進一步提升學生的動手操作能力與實踐能力。

參考文獻

[1]段方石.應用型本科院校《工程造價軟件應用》課程教學改革探索[J].湖南科技學院學報，2017，38（06）：93-94.

[2]沈存莉.淺析BIM在工程造價軟件應用課程的改革與應用[J].重慶工貿職業技術學院學報，2017，13（02）：40-43.

[3]王凱.《工程造價軟件及應用》課程教學的改革與實踐[J].產業與科技論壇，2016，15（10）：181-182.

[4]朱韶茹.工程造價軟件應用課程教學方法探討[J].科教文匯（中旬刊），2016（03）：46-47.

[5]郝麗.劉梅芳.覃民武.工程造價軟件課程教學的問題與思考[J].當代教育理論與實踐，2014，6（02）：79-80.

作者簡介

陳蓉芳（1981.9—），女，漢族，籍貫湖南桂陽，副教授，高級工程師，大學本科學歷，工程碩士，研究方向為工程造價管理，任教課程：建筑工程計量與計價，工程造價控制，工程造價軟件。