設計為生活服務的科學教育

陳夢華

摘 要：新時代下小學科學宗旨是提高學生的科學素養，最終的核心目標是為了學生的發展。在小學科學教學中，教師可以努力將書本的知識與我們的日常生活知識相聯系，從而培養和提高學生的生活常識、生活技能、生活態度，本文將從科學的四個組成方面——物理科學、化學科學、生命科學、地球宇宙空間科學中各選一課來闡釋分析。

關鍵詞：教育功能 小學科學 生活常識 生活技能

一、科學的定義

何為科學？科學，指的就是分科而學，后指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關于發現發明創造實踐的學問，它是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。

很多時候，科學，指的是一門很復雜的學科，它包含了生物學、物理學、化學、天文學、地理學、生態學等等學科的知識，是一門綜合性很強的學科，因此教材的編寫者一般將科學分為四大領域：化學物質科學、物理物質科學、生命科學及地球、宇宙于空間科學，每一個領域都從生活知識、生活技能、生活態度三個方面影響著我們的生活。

二、小學科學中的生活意義

1.化學物質科學與生活

化學是自然科學的一部分，有著豐富的實驗內容，也是一門生動的、貼近生活的、探求自然奧秘的一門學科。生活中充滿著化學的蹤影，化學就在我們身邊，用化學知識可以解決生活中的實際問題，與人們生活息息相關的衣、食、住、行等各個方面新的需求都與化學緊密相連。

在小學階段，科學涉及到的化學內容有很多，如六年級下冊《物質的變化》這一單元就是明顯的化學科學領域。學習這一單元后，希望學生在生活常識、生活技能、生活態度三個方面理解化學對我們生活的意義：

生活知識：認識到世界是由物質組成，是客觀存在；發現物質是在變化，有些變化很明顯，有些變化不明顯，有些只是在形態、形狀發生變化，有些則變成了其他物質；[1]

生活技能：學會觀察、描述、區分不同物質的變化，能辨別變化的類型；

為了達到上面敘述的目標，教師可以學生的生活為認識的對象、理解的對象和實踐的對象，從認識現象-假設原因-實驗設計-實驗驗證-解釋現象-生活應用，經歷一個完整的探究過程，初步感受科學學習的流程，明白學習科學是為了認識世界和改造世界，是為了讓我們生活的更好，明白學習科學的生活意義。[2]

2.物理物質科學與生活

物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。

在小學科學中的物理知識沒有很復雜的計算和理解，但都是提高我們生活質量的、明白事物本質的內容，它們在教材中的位置都是很集中的，以單元的現實出現，如三年級下冊《磁鐵》，四年級上冊《聲音》，五年級下冊《沉和浮》《熱》等等。下面我們就以四年級下冊《電》為例子談談物理對我們生活的意義：

增長生活常識：了解電的本質——是正電荷和負電荷作用產生的現象；知道電的工作原理——形成一個完整的回路，電路的鏈接方式——并聯和串聯；利用電的知識，理解開關的作用和工作原理；

提高生活技能：能辨別生活中的導體和絕緣體，并知道如何保護自己避免觸電；根據串聯和并聯的相關知識，對電路的鏈接方式作出判斷，為今后的生活打下基礎；

增強生活情感：通過對生活中神秘事物的了解，意識到事物是可以被認識的，同時也培養學生對生活中的事物多留心，多思考，多驗證。

3.生命科學與生活

當然小學科學沒有深奧的基因問題，但它得為今后的學習打下基礎，如三年級上下兩冊，就基本上都是關于生命科學的內容，還有四年級上冊《我們的身體》、五年級上冊《生物與環境》等等。下面我就以與學生生活息息相關的四年級下冊《食物》這一單元為例子：

增長生活常識：知道我們人一天所需的營養及相對應的食物種類；了解如何搭配一天的食物才能使我們健康成長；知道食物腐敗變質的原因及條件；

提高生活技能：會辨別食物所含的豐富的營養和生熟不同的食物；能根據自己的推測，設計面包發霉的條件；再根據得出結論，知道減慢食物變質的方法；

增強生活情感：學生了解有關于“吃”的知識，加深學生的食物健康意識，養成健康合理的生活方式。

這是大的目標方向，每一個主題活動又有自己的目標任務，如《生的食物和熟的食物》這一課時：

生活常識：知道生的食物和熟的食物在顏色、軟硬、氣味等方面的不同點；

生活技能：學會辨別生的食物和熟的食物；

通過學習學生能區分生食和熟食，這是一個非常重要的技能。雖然我們人類的生存離不開吃，但是隨著現代社會一種新的類群“獨生子女”的出現。在日常生活中，家長對孩子的溺愛和只關心他們的學習，對于一些生存的技能是很少有對他們進行傳授的，從而使得他們的生存技能越來越差，連如何區分生熟都不知道。

4.地球、宇宙、空間科學與生活

這一領域是含有三個專業——地球科學、宇宙科學、空間科學，是一個綜合性很強的領域。對于這三個新興專業，我們對它們還是很陌生的，它們到底研究什么呢？地球科學是指一切研究地球的科學，是行星科學的專門分支，該學科通常會以物理、地理、地質、氣象、數學、化學、生物的角度研究地球，地球科學的范圍很廣，涵蓋地質學、海洋學、氣象學和天文學等領域。宇宙科學，沒有明確的一個定義，但他的研究范圍包含了時間和空間，比如研究宇宙的誕生、宇宙的大小、宇宙中的成分等等。空間科學是指利用航天器研究發生在日地空間、行星際空間及至整個宇宙空間的物理、天文、化學及生命等自然現象及其規律的科學，空間科學以航天技術為基礎，包括空間飛行、空間探測和空間開發等幾個方面。總的來說，這一領域是向學生介紹有關天文學的現象及原理，人們認識發現地球以外事物的過程。

針對天文的相關知識，我們只能根據模型和動畫來展示，通過二維的動畫想象成三維的現實畫面，而且在宇宙中還有很多的不確定因素都會對這一現象產生影響，對思維還沒有完善的小學生來說是難以理解的，所以這一方面的知識只是讓學生增寬知識面、拓寬視野、培養興趣愛好的作用，對現象的解釋不宜苛求太多，課堂應以輕松為主。

參考文獻

[1]胡秀蘭.淺談現代生活與化學的聯系[D].池州學院，2012.1-10.

[2]宋營弟.讓科學課的生活氣息更濃[J].《科學課》，2009-09.