初中物理體驗式實驗教學的實踐研究

吳雅冰

摘 要：在初中物理學習中，實驗作為物理教學的重要基礎和重要內容，體驗式實驗教學的地位也因此越來越高。本文從這個問題出發，通過分析初中物理體驗式教學的特點及其中教師的角色，簡要談了對體驗式實驗教學的實踐研究。

關鍵詞：初中物理 體驗式 實驗教學

近年來，教育變革迅速，為適應教育的快速發展，對新時代學生的素養要求也越來越高，學生從小各方面能力的發展成為老師、學生、家長社會關注的主要內容。在初中階段，物理課程的學習對學生能力發展要求最高，然而因為學生思維能力的缺乏，物理科目的學習成為較大部分的學生的薄弱項。提高學生各方面能力，是教育發展的需要，也是學生不斷學習成長的需要。[1]

初中物理內容較少，但這并不意味著學生能容易懂，實驗是物理課程的重要環節，而且也是物理學習中長期以來的薄弱環節，新課程加強探究式學習，首先反映在實驗改革上。體驗式實驗教學通過不斷體現學生的主導地位，讓學生親身體驗物理實驗，感知物理現象，去發現問題，產生疑問并提出疑問，最后解決疑問的一個過程，提高了學生的操作興趣、學習興趣、觀察興趣，讓學生有較強烈的求知欲望，這對學生接下來的學習十分有幫助，對世界保持新奇感，就是從實驗帶來的疑問中獲得的，這無疑是一種十分成功的課堂，是對學生有十分強的吸引力的課堂。[25]

一、物理體驗式實驗教學概述

體驗式實驗教學的開展，首先是教師在大家面前正確而且成功的演示實驗，演示結束，讓學生去真正的體驗“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過學生親身參與、親身操作、通過分析、討論、合作交流得到自己的結論，然后教師糾正學生的錯誤之處。在親身感知中，學生不僅掌握了物理知識，同時又增強了學習技能。在和教師的不斷互動中，學生更深刻的記住了這一方面的內容，而且難以忘懷，更加準確的領會了物理知識要義。對教師來說，講解不再那么費勁，只需稍作簡單提示和答疑。對學生來說，也不用再聽什么枯燥的理論知識，只需要通過親身實踐，得出結論，整理結果，規范答案，便獲得了真知。這是一種簡便化的高效的學習方式。

二、物理體驗式實驗教學的特點

1.輻射性

物理體驗式實驗教學，以課堂為中心，以學生為主導地位，意味著時間上的前后輻射，空間上的前后輻射，向學校、向家庭、向全社會輻射，向各學科輻射，同時又全方位的開放，是一種發散的學習模式，是一種涉及物質、精神各方面的學習，這種輻射性的教學，能快速促使學生養成良好的學習習慣。

2.主體性

物理體驗式實驗教學要求以學生為主體，教師想方設法的創設情境，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性、參與性、活動性，不斷提高學生的觀察能力、動手能力，激發學生的學習興趣和求知欲望，讓學生在教師的引導下，積極主動的去學習，去發現問題，去討論和交流，去獲得新知，不斷掌握科學知識，增強自身技能，全方面發展自己，學會成長，學會進步。

3.創新型

物理體驗式實驗教學，這是一種創新型教學，是一種發散思維的教學。通過學生帶著問題參與課堂，不斷發現新問題，不斷提出新問題，這是創新的開端，只有問出十萬個為什么，才能解決十萬個為什么。也只有這種創新型教學，才能讓物理教學變得更好，才能讓學生學得更好，社會不斷的進步，國家不斷的發展。創新是一切創造的來源，所以，這無疑是一堂創造新知的物理課，是不斷進步的不斷發展的新型的課堂。

4.時代性

物理體驗式實驗教學，從教學資源的收集、教材的講解、學習方式的改變、師生關系的改變，都注入了新鮮的時代活力，反映出了這個時期的新文化、新風貌和新的成就。不管是一個新的研究還是一個新的藝術品，只有注入了時代的鮮血，才能走的更長久、更穩定，更何況是處在教育發展前沿的的創新型課堂----物理體驗式教學，時代性讓它更具活力，更具有人情味。

三、物理體驗式實驗教學中教師的作用

物理體驗式教學中，教師的首要任務是創設有效的學習環境，激發學生的好奇心和求知欲，多給學生發現問題的機會，加強學生的實踐意識，不斷鼓勵學生；其次，是在課堂和課堂以外引導學生，學會快速而又準確的實驗方法，替學生答疑解惑，促進學生對科學方法的掌握；再次就是讓學生親自動手，培養學生的動手能力、感知能力、觀察能力、分析和總結能力，從而進一步培養學生的思維能力和創新能力；最重要的呢，學生除了要掌握理論知識、自身能力的發展以外，還要能夠培養學生實事求是的態度，學會尊重科學規律，熱愛科學等思想品質，這是物理體驗式實驗教學的研究目的，也是新時代教育發展的必然性。

結語

通過上面的分析，我們明白物理體驗式實驗教學不僅能讓學生深刻理解并掌握物理理論知識和實驗技巧，還能發展自身各方面的能力，培養實事求是的科學態度和實驗精神。這是一種成功的課堂改革，是一種生活化的物理課堂，是一種接近生活親近自然的物理課堂，是一種能夠有效學習的物理課堂。21世紀，社會進程大大加快，信息技術高速發展。所以，面對社會的進步，我們更應該用進步的眼光去看待，物理體驗式實驗教學在物理教學觀念發展進程中是十分有用的，是非常有價值的。

參考文獻

[1]宋宇飛.體驗式學習在初中物理教學中的應用[J].理科考試研究：初中版2013，（11）：37.

[2]朱建紅.淺析體驗式教學在初中物理教學中的運用[J].中學教學參考，2015，（10）：54.