關于教師綜合能力提高的研究

王海文

摘 要：在素質教育全面展開，強調以學生為主體，以教師為主導的高效課堂模式正成功地走向輝煌的今天，作為處于新課程改革大潮中的教師，我深感自己的責任重大。素質教育要求重視學生素質的全面提高，重視以人為本的教育。學生的素質能否全面提高，關鍵的一點在于教師的綜合能力是否具備。

關鍵詞：素質教育 教師綜合能力 高效課堂

俗話說名師出高徒。綜合素質高的教師，有豐富的知識，見多識廣，熱愛教育事業，有極強的責任感，上進心強。在學生心目中是崇拜的偶像。學生也最愛聽素質高的老師的課，聽課時學生感覺是一種享受，全身輕松，沒有一點煎熬的感覺。只有全面提高教師的綜合能力，才能提高教學質量，才能培養出高素質的人才。提高教師的綜合能力是素質教育的需要。如何提高教師的綜合能力呢？

一、教師要有熟練掌握和駕馭教材的能力

素質教育形勢下的教師不但要有高尚的道德情操，做學生思想道德方面的楷模，而且還要有過硬的專業知識。現代的高等院校開的課程比較齊全，教師在大學所學的專業知識也比較先進。參加工作后，教師要不斷地深入學習這些課程，尤其是與所教學科息息相關的專業知識，更不可以小視。這些課程里所講的專業知識，理論性很強，是經過很多專家學者反復論證，反復實踐而編撰成的。具有極高的價值，能很好地指導教育教學實踐。有了這些專業知識，在備課時，就會如魚得水。教材是教師教師傳授的知識的來源，所以教師在上課之前，要熟練掌握教材。所謂熟練掌握教材，對于教師來說就是不但要把教材每一課背熟，還要深入研究教材的內容，對教材進行加工，將大塊的內容細分成若干小塊，對每一小塊進行細致分析。只有過硬的知識還不夠，我們面對的畢竟是一個個活生生的人，有感情、有思想的學生。他們有自己的個性、愛好，每個學生的特點各不相同。所以，教師在授課時時，既要考慮課程的內容，還要考慮到學生的因素。考慮教材，就是認真分析教材的內容，仔細研究，從中提煉出精華部分，進而確定重點和難點。考慮學生，就是要考慮所有學生的情況，詳細分析每位學生的特點，根據每位學生的實際情況，確定教學的重點和難點，進而確定出講授的方法。

二、教師要有駕馭語言的能力

大家都懂得，對于一件事情的口頭表達，有的人表達不講究藝術性，一點也不生動形象，使人聽了覺得啰里啰嗦，枯燥乏味，沒有吸引力；講求表達藝術的人，會用生動有趣的語言，繪聲繪色地把事情說得明明白白，讓人感覺輕松愉快。作為教師，尤其是教師，整天和語言文字打交道，不僅能很好地設計每一節課，還要有過硬的語言基本功，把要教授的知識用生動的語言講授出來。善于表達的教師，會把知識教得很明白，有時三言兩語就解決問題。他們上課很講藝術性，生動的語言，瀟灑的動作，豐富的表情，具有磁性的聲音，無一不吸引學生的注意力。把本來抽象的知識，變得通俗易懂，讓學生覺得有趣，對培養學生的興趣有很大的作用。不講求表達藝術的教師，對于抽象的問題，簡直束手無策，表達不清，甚至越講越抽象。有時還會把簡單的知識說的很復雜，并且用詞不準，對學生沒有吸引力。試想一下，聽了這樣教師的講課，誰都會舒服呢？所以，每位教師要苦練語言基本功，做到每節課都講得津津有味，充分地運用語言的功能，娓娓道來，容易接受，便于理解。教師要從以下方面進行鍛煉：語言的趣味性，即講出的話生動有趣，能吸引注意力；語言的簡潔性，即說話時累贅的詞語，言簡意賅，使人容易理解；語言的情感性，即說話時，表情豐富，充滿激情，富有感染力；語言的標準性，即以說普通話為準，發音準確，音調標準。要練就過硬的語言基本功，不是一朝一夕的事情，教師要有堅持不懈、吃苦耐勞的精神，還要虛心學習別人的經驗，多向語言高手們學習，請他們為自己多多指教。語言的練習，要在教學實踐中和日常生活中進行，因為我們學習語言，是為了工作和學習的需要，工作和生活中的交流是離不開語言的表達的。在實際生活和工作中處處注意使用恰當的語言，日久天長一定會練就一口流利的普通話。

三、教師要具備較強的組織能力

教師是學生的領路人、指導者，是和學生打交道最多的人。教師教育學生，不是自己在唱獨角戲，是要和學生生活在一起的，是經常深入班級的。所以，作為這個班集體的領導者，必須要有較強的組織能力。組織能力差的教師，不能很好地組織課堂，對課堂的教學環節不是把握得很好，松緊無度。該細講的內容，一帶而過。該簡潔的內容，卻用時過長。環節時間掌握得不好，前緊后松或前松后緊，需簡則繁，需祥則略，匆忙無序。組織能力差的教師，課堂應變能力也較差，對于課堂上的突發事件不知所措。這樣的教師，上課時學生紀律松散，在課堂上有說有笑，甚至撕瘋打鬧。老師被氣得面紅耳赤，說不出話，甚至和學生鬧矛盾鬧得不可開交，這都是由于教師組織能力比較差造成的。組織能力強的教師，上課時課堂的每個環節都松緊適度，節奏感強，課堂秩序井然，師生關系融洽，學生心情愉快，信心十足地聽教師講課，注意力集中，師生配合密切。對課堂突發事件，能巧妙地圓滿解決。組織能力強的教師，上課時信心十足，心情愉悅，渾身覺得有使不完的勁，教學效果極佳。教師的組織能力的強弱還表現在組織大型集體活動的能力上。組織能力不強的教師在組織活動時，秩序混亂，活動效果差，不能達到預期目的。組織能力強的教師在組織活動時，有條不紊，活動效果好，經常受到表揚。要想具備較強的組織能力，教師應該做到一下幾點：1.上課或組織活動之前要有詳細的計劃，制訂計劃時，把所有的因素都考慮進來，做到有備無患；2.向有經驗的教師請教，學習他們的組織方法，同時自己要多學習這方面的知識。

三、教師要具備熟練運用先進的教學設備的能力

隨著素質教育的發展，為教學服務的先進的電子設備被引進了課堂。我們知道，教學輔助手段在教學中的作用是非常大的。不少知識只靠老師的一張嘴、一支粉筆、一只籃球是搞不清的，必須借助一些輔助手段。現代的多媒體教學及先進的體育器材設施為學生展現了豐富多彩的內容，能把學生帶到極其美妙的世界中去，極大地激發學生的積極性，增強學習的興趣，發展想象力，大大地提高了教學效率。實踐證明，經常應用先進的教學輔助設備，對教育教學的發展起到了很大的促進作用。教師要多參加信息技術的培訓，相互交流經驗，創新地使用，把信息技術有效地整合到各科教學中，促進素質教育的飛速發展。