興趣

郝瑩

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化和發(fā)展，增效減負(fù)的呼聲越來越強烈，這也是廣大一線教師所期盼的。通過增效減負(fù)可以減輕教師與學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更充足的時間發(fā)展自己的興趣愛好，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，增效減負(fù)也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)增效減負(fù)的目標(biāo)呢？

關(guān)鍵詞：興趣 增效減負(fù) 小學(xué)數(shù)學(xué)

有研究表明，人們一旦對某件事情產(chǎn)生濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索。并在求知、探索和實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。因此，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)增效減負(fù)，興趣是一條不可饒過的捷徑，學(xué)生只要對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才會積極主動去探索數(shù)學(xué)知識、總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；才會積極主動的與別人合作交流，開闊視野，拓展思路，進而提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)增效減負(fù)。

一、趣味化的導(dǎo)入是實現(xiàn)增效減負(fù)的開始

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出》強調(diào)：“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”因此，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點利用一切可利用的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓枯燥的、定性的數(shù)學(xué)知識用情境的藝術(shù)裝扮起來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓數(shù)學(xué)課堂充滿情趣與活力，使得學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中敞開心扉盡情的去思考、去探索、去實踐，進而為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)奏響生動的序言。[1]

例如教學(xué)北師大版六年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識比》一課時，教師是這樣設(shè)計趣味化的導(dǎo)入：你知道嗎？生活中有很多有趣的比，像人的心臟與拳頭的比大約是1：1，主持人站的位置與舞臺的全場比大約是1：3，人的膝蓋到腳趾與肚臍到腳底的長度比也大約是1：3。中華人民共和國的國旗是長方形的，它的長和寬的比是3：2等。生活中還有很多這樣有趣的比。經(jīng)過教師創(chuàng)設(shè)這樣趣味化的導(dǎo)入，激活學(xué)生的思維。于是，在興趣的驅(qū)動下，他們的腦海里浮現(xiàn)出關(guān)于比的問題，如什么是比？比是一種運算嗎？比表示什么意義？比與除法有什么關(guān)系？等。這些問題正是本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠帶著這些問題聽課，極大提高聽課的效率。就這樣教師設(shè)計趣味化的導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中展開想象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興致勃勃的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。[2]

二、趣味化的教學(xué)過程是增效減負(fù)的有效途徑

新課的講授是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，怎樣讓這一環(huán)節(jié)充滿趣味，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持在積極、興奮、活潑的狀態(tài)中是每個數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。隨著新課標(biāo)的不斷深化和發(fā)展，合作學(xué)習(xí)被廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，它通過小組討論的方式調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生之間的個體差異，達(dá)到互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的目的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)是增效減負(fù)的有效途徑。

例如教學(xué)北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《圓錐的體積》一課時，教師一改往日滿堂灌的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)合理的設(shè)計了這樣幾個問題讓學(xué)生討論：1、圓錐的體積和圓柱的體積在什么條件下才有具體、明確的數(shù)量關(guān)系？2、你怎樣根據(jù)圓柱的體積推導(dǎo)出圓錐的體積？3、是不是所以的圓柱與圓錐都有這樣的關(guān)系？4、談?wù)勀阍谕茖?dǎo)過程中的心得體會？這一教學(xué)設(shè)計，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手里，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生創(chuàng)造一個所有學(xué)生參與和合作交流的氛圍，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍中盡情展現(xiàn)自己的才華。通過合作交流，他們自己推出了圓錐的體積公式，品嘗到成功的喜悅，這種積極的感情因素激勵學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加努力的去探索，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

這樣，學(xué)生在嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣后，就減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，真正達(dá)到減負(fù)的目的。

三、趣味化的課堂練習(xí)是增效減負(fù)的重要體現(xiàn)

練習(xí)是鞏固知識、形成能力的重要途徑，是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。趣味化的練習(xí)可以讓學(xué)生在興致盎然中提高教學(xué)質(zhì)量，進而收到事半功倍的效果。教師在設(shè)計趣味化的練習(xí)時要符合學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的意見，真正起到練習(xí)的作用。

例如在學(xué)習(xí)了六年級數(shù)學(xué)《圓的周長》一課后，教師可以讓學(xué)生想法計算出校園圓形花壇的周長。這樣的練習(xí)貼近生活實際，因此，學(xué)生興趣高漲，一個個躍躍欲試。放學(xué)后，班里的學(xué)生就開始圍著學(xué)校花壇議論紛紛。于是，有的學(xué)生想到“騎著自行車?yán)@圓形花壇一周，只要計算出自行車車輪的周長X圈數(shù)就能得出圓形花壇的周長。這樣創(chuàng)新的方法拓展學(xué)生的思路，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，進而達(dá)到“減負(fù)”的目的。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索的內(nèi)驅(qū)力，更是實現(xiàn)增效減負(fù)的重要途徑。因此，在教學(xué)中教師要在課堂導(dǎo)入、新課講授、課堂練習(xí)三方面激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效益。

參考文獻

[1]劉麗娟.探究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中減負(fù)的策略[J].新課程（上）.2015（11）.

[2]宋梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生興趣的方法[J].學(xué)周刊.2018（21）.