《健康評估》實訓課教學中護生法律意識的培養

文/徐慧 孟艷

隨著國民素質的提高，人們對于自身利益的保護意識越來越強。護生作為醫務工作者應當提高自身的法律意識，有效應對法律相關問題。教育工作者要從法律視角加強教育工作，強化護生護理意識的同時加強對其進行法律意識的培養。

一、《健康評估》實訓教學中樹立護生法律意識

（一）激發護生學習積極性，強化職業道德

《健康評估》實訓教學當中的知識點相對抽象，護生學習過程中會感到十分困難，難以對其進行有效理解。患者的病情個體狀況差異較大，使實際操作過程面臨較大困難，教學理論與實際相結合的過程中會有很大的出入，護生學習時無法達到預期的教學效果。針對這些問題，教師要選擇合理的教學方式對學生進行培養，激發學生的學習興趣與熱情；幫助學生分析、判斷各類案例，提高護生的思維能力和判斷能力；在實踐教學當中向學生進行法律知識的滲透，提高護生的法律意識，讓其能夠重視職業道德操守。在實訓過程中，教師可以利用多媒體為學生展示相關的案例，讓學生能夠直觀地學習，從而提高理論知識的實際應用能力，并且在案例當中掌握更多的法律知識。

（二）設計教學語言，正確開展教學引導

醫務工作人員要在掌握患者病情的情況下，對患者以及患者家屬進行合理透露。對于需要保密的病情內容不可以進行告知，防止患者和家屬產生過大的心理壓力，對患者的康復產生負面影響。在與家屬進行病情溝通的過程中，護生應當在語言使用上加以注意，使用通俗易懂的方式讓家屬了解實情。告知病情時，必須要客觀地講述，不能參雜任何主觀判斷。在教學中要加強案例的使用，讓護生能夠更好地進行理解，同時可以邀請法律顧問進行專業講解，并鼓勵護生積極開展法律知識的學習，讓護生更好地理解教學中的案例，并讓護生形成更加深刻的印象，進而在實際工作當中遇到法律問題時可以正確應對。

二、《健康評估》實訓課教學中深化護生法律意識

（一）貫徹法律知識，強化法律意識

我國《憲法》《民法》規定，公民是享有知情權的，作為患者對自己的病情需要有詳細的知情權，所以在帶領患者做檢查的時候需要詳細為患者說明每項檢查的目的，以及檢查后出現的不適。教學活動中維護護生的法律意識是十分必要的，在此過程中為避免可能出現的醫療事故，就要在減少法律糾紛的前提下，對患者的生命權、知情權、隱私權進行維護，更要培養護生的法律意識，在工作中依據法律約束自己，提高工作效率。

（二）將法律意識貫穿到護生實際操作中

根據最新出臺的《醫療事故處理條例》，病理也隸屬于法律性文件，護理文件也是重要的構成部分，所以護生在工作過程中要對護理的行為做好跟進和記錄，在發生醫療糾紛后，根據護理記錄還原當時的真實狀況。護生在記錄護理數據時，需要按照規范嚴格進行記錄，使用醫學術語客觀、真實地記錄，所以課堂教學中教師需要重視實訓課中的護理記錄練習，要求學生以實際工作為標準進行記錄，嚴格規范學生的記錄方式，要求學生對每個細節點都要記錄清晰，不容馬虎。這樣，若是患者或是其他方面出現問題，相關人員能夠根據文件記錄找到責任原因，降低醫療糾紛發生的可能性。另外，護生的法律身份是護理實習生，所以在實習期間需要由老護士帶領，出現任何情況都要找在職護士解決，絕對不能因為自己操作水平有提高擅自做主，所有的操作需要在教師同意后才能操作，在操作中難點和重點都要把握好，進而避免護生出現差錯。

三、結語

結合護生在醫院實習的情況能了解到，護生對護理技術的規范化有較大的認知度，但是由于部分護生的法律意識淡薄，所以在工作中不重視細節，也不知道哪些行為侵犯了患者的合法權益，引發不必要的糾紛，所以教師需要在開展《健康評估》的實訓課程中，讓學生在學習期間了解相關法律法規，以保障護理質量的提高，減少護患糾紛的發生。