文化視野下高職學生素質教育內涵目標與實踐路徑探索

文/朱玲

當代大學生大部分只會讀書，缺少實踐能力，此種情況的出現是目前教育存在的不足，這也引起了高校工作者更多地進行了反思。如今，對素質教育進行推廣和應用是高校工作的重中之重。用素質教育的方式來教育學生，讓他們能夠更好地掌握生活技巧以及思考能力，更好地面對未來的工作和生活。

一、改變教育目標

高職學校的教學模式和傳統的教育完全不同。傳統教育的教學目標是培養學生的思維能力，主要是以理論知識為主，而高職教育主要以培養學生實踐操作能力為主，進而為社會提供專業人才。除此之外，高職學校還會培養學生的社會交際以及為人處事方面的能力。通過這樣的課程教學，幫助學生從學校畢業后，能夠盡快融入社會，更好地生活和工作。高職學校的教育目標是培養社會直接需要的人才，所以不管是在知識方面的教育還是在為人處事的教育，其都是重點。

二、素質教育的重要性

在我國，部分學生甚至是教師并不看重知識的融會貫通，更加看重的是學習成績，部分老師甚至主張有效的學習方法是“背多分”，雖然學生的成績有所提升，但是他們的思考能力并沒有得到長足的發展。這樣的教育只會讓學生暫時獲得較好的學習成績，而失去了自主思考以及判斷的能力。除此之外，對于學生的教育除了書本上的理論知識外，其他的教育也是必不可少的。社會所需要的不是溫室里的花朵，而需要的是擁有動手實踐能力，自己思考判斷的人才。所以，講求全面培養學生的素質教育必不可少，一個人的素質不僅指的是品質道德方面的素質，還有處理事情時體現出來的素質，而這些素質是進入社會工作以及生活中所需要的，所以學校對于這方面的教育很重要。

三、教育中的問題

雖然當代大學生文化功底深厚，但多數高校大學生畢業后選擇的是專業不對口的職業。這種情況在每年畢業季媒體的報道中可見一斑。做出這樣的選擇，并不是因為大學生人數多而崗位不足，究其根本，是因為當代大學生的實踐能力不夠，他們大多只是充分掌握了理論知識，而并沒有將之很好地運用到實踐上。用人單位需要的并不是只會讀書不會思考的“書呆子”，而是需要能夠為企業發展打好基礎、提供新思路的人才。所以，大學生實踐能力的欠缺使得他們在選擇職業時受到限制。當代高校的教育很少有勞動實踐方面的教育，大學生的理論知識并沒有得到真正的理解和運用；或是盡管有這樣的課程，教師或者同學們也并沒有上心，只當其是文化課程之外的休閑時光。這樣的教育是存在問題的，當代高校的教育亟需做出改變。

四、培養學生綜合能力

（一）愛國愛黨教育

學校需要對學生的思想做出指導，在加強文化教育的同時，更需要做好學生的思想教育。思想教育可以在生活中的細微之處進行，也可以舉辦一些大型的活動來進行。例如，學校可以較多地開展有關黨課或是有關國家大事的講座等，以此更好地培養學生的愛國愛黨之情。

（二）生活習慣的培養

習慣是一個既好又壞的東西，不愛干凈的壞習慣會讓你的生活一團糟，而早睡早起的好習慣卻可以讓生活更加充實和美好。高校是為了育人，而培養他們的生活習慣也是一種育人。這樣的教育使他們的生活更加緊緊有條，進而也能更好地學習。長遠來說，這讓他們在學生時期養成良好的生活習慣，而好的生活習慣又會使得他們不僅是在學習還是在以后的工作中都會受益頗豐。對于學生生活習慣的培養，高校可以制定學生宿舍的衛生檢查制度，因為學生好的生活習慣大致都體現于宿舍生活中，而宿舍整潔又是第一步，所以做好宿舍的衛生檢查，能促使學生養成良好的生活習慣。

五、結語

應試教育的不足需要素質教育來填補，而素質教育也不是一朝一夕就能做好的，高職學校需要明確地認識到自己的責任和目的，能夠極大地加強對于學生素質方面的教育；同時，素質教育必須與實踐相結合，需要學校在課程設置等方面作出相應的調整，這樣才能讓素質教育的效果更好。