新時(shí)期成人教育改革路徑探析

文/朱仕強(qiáng)

一、我國(guó)成人教育改革的必要性

為了促進(jìn)全民終身教育的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家都高度重視構(gòu)建終身教育體系。但縱觀我國(guó)成人教育現(xiàn)狀，并沒(méi)有建立相適應(yīng)的完善的終身教育體系。首先，成人教育培訓(xùn)與專技培訓(xùn)具有嚴(yán)重的同質(zhì)化傾向，沒(méi)有突出成人教育的特點(diǎn)。無(wú)論是培訓(xùn)的講授，還是教材的編寫(xiě)，多數(shù)都是采用現(xiàn)有的普通高校教材，沒(méi)有很好體現(xiàn)成人教育的特點(diǎn)；其次，在成人教育的教學(xué)實(shí)踐中，缺少校本化專業(yè)課程特點(diǎn)，往往出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。特別是輕視生產(chǎn)性實(shí)踐與操作技能，不能很好地與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，具有相對(duì)的單一性。雖然在遠(yuǎn)程教育中，增加了過(guò)程性考核、在線考核和形成性考核，但主要還是考查學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的記憶，考試內(nèi)容變化不大。而這一評(píng)價(jià)方式體制，嚴(yán)重制約了學(xué)員的創(chuàng)造性思維。

二、成人教育改革的路徑

（一）改革培訓(xùn)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

一直以來(lái)，成人教育培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)之間存在嚴(yán)重的同質(zhì)化傾向。為此，需要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行改革，進(jìn)一步突出成人教育的特點(diǎn)。首先，為了培養(yǎng)學(xué)員崗位勝任能力，以更好地滿足社會(huì)實(shí)際需求，在培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)突出應(yīng)用技術(shù)的可操作性；其次，在培訓(xùn)體系建設(shè)上，應(yīng)注重解決學(xué)員的培訓(xùn)內(nèi)容與操作實(shí)踐脫節(jié)的矛盾，從而突出培訓(xùn)專業(yè)技能的導(dǎo)向性和從業(yè)崗位的針對(duì)性，使學(xué)習(xí)者能在工作中有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自身的綜合素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，從而促進(jìn)自身的發(fā)展和職業(yè)技能的進(jìn)步。

（二）改革培訓(xùn)模式，突出學(xué)員的主體地位

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)員的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)移動(dòng)化和碎片化的特點(diǎn)，需要學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有韌性、自控能力強(qiáng)、自主能力高，這樣才能持續(xù)不斷地開(kāi)展學(xué)習(xí)行為。而改革培訓(xùn)模式，就需要遵循學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從培訓(xùn)策略、方法和程序上，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師應(yīng)及時(shí)更新培訓(xùn)觀念和行為，對(duì)自身正確定位。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)員學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，培訓(xùn)資源的建設(shè)者。新的歷史時(shí)期，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，教師和學(xué)員之間的交互特點(diǎn)呈現(xiàn)多樣化。教師只有不斷提升自身的素養(yǎng)，認(rèn)真汲取和把握當(dāng)代最前沿的科學(xué)技術(shù)，將其融入教育培訓(xùn)內(nèi)容之中，才能真正對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求深入了解，也才能做培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，幫助學(xué)員更好地解決生產(chǎn)實(shí)踐和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；其次，在現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下，成人繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)組織形式也打破了傳統(tǒng)的教育方式，涵蓋了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在這種條件下，它將以松散的小組形式將傳統(tǒng)的集中性組班學(xué)習(xí)形式打破。因培訓(xùn)內(nèi)容和形式而異，可采用不同的培訓(xùn)方式方法，重點(diǎn)突出學(xué)員的主體地位。在這種培訓(xùn)思想指導(dǎo)下，采用混合式、交互式等方式來(lái)促進(jìn)成人培訓(xùn)模式的改革。

（三）改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)

成人教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)也是新時(shí)期成人教育改革的主要方向，多采用多元化的培訓(xùn)評(píng)價(jià)方式：一是構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)主體。有機(jī)地結(jié)合教師、學(xué)校、培訓(xùn)企業(yè)、社會(huì)及學(xué)員之間的評(píng)價(jià)，建立多方位的、校內(nèi)外相結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；二是實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，有機(jī)地結(jié)合學(xué)員過(guò)程性評(píng)價(jià)、培訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。逐步改革培訓(xùn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，注重學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程、態(tài)度、效果的評(píng)價(jià)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以利用數(shù)據(jù)分析學(xué)員的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式，以形成良好的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)也可以發(fā)揮積極的激勵(lì)和促進(jìn)作用，從而形成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的良性循環(huán)；三是構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，結(jié)合理論認(rèn)知評(píng)價(jià)與操作能力評(píng)價(jià)，尤其是操作技能評(píng)價(jià)，作為一種行之有效的檢驗(yàn)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果具有重要的意義；四是構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)形式，結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)員不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行糾正，促進(jìn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展中，成人教育發(fā)揮著重要的作用。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，就必須加大成人教育的改革力度，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建外部保障機(jī)制，以此促進(jìn)成人教育的健康發(fā)展。