民辦高校辦學功利化的消極影響及對策

文 / 張道響

因大部分的民辦高校以學費為主要收入來源，所以他們倡導市場理念，追求市場目標，個別民辦高校甚至存在有償招生和惡性競爭的現象；教職員工隊伍不穩定；管理不到位，應對突發情況不完善；缺乏內涵建設，辦學缺乏誠信，導致民辦教育形象受損等問題的出現，對人才的培養和學校的持續健康發展產生負面影響。

一、部分民辦高校辦學存在功利化表現

（一）教育目標的功利化

部分民辦高校相對注重教育的實用價值，把學生職業技藝能的培訓作為教育工作首要目標，把民辦教育當作“就業升學”的手段，而教育的根本目的和根本價值即對人的價值的提升卻被忽視，導致民辦高校培養目標的片面性。

（二）教學過程的功利化

由于民辦高校其生存和發展直接受市場影響，因此，如何吸引學生和留住學生已成為民辦高校考慮的首要問題。為此，部分民辦高校在學科建設與課程設置方面存在功利性的問題，并根據市場需求建立了一些社會急需、高回報的熱門專業。技能培訓成為這些學校關注的焦點，而人文教育相對欠缺，對學術探索方面也存在重視不足的問題。

（三）學校發展的功利化

由民辦高校面臨由“賣方市場”向“買方市場”的轉變，市場競爭日趨激烈，為在競爭中求生存，一些民辦高校引入了“擴展”發展戰略，片面追求辦學規模和規模效益，稀釋了原本不足的教育資源，學校發展的功利化導致教育發展被動。

二、部分民辦高校辦學功利化的消極影響

（一）影響了畢業生綜合素質

專業課程根據市場需求設置，強調學生的專業技能培訓。這種課程理念雖讓可以在最大程度上幫助學生掌握特定領域的知識和技能，并幫助學生在當前嚴峻的就業形勢下快速就業。簡單的“技術”教育只注重實踐知識和技能，忽視了對學生精神及人格的培養，可能會導致學生成為無法全面、和諧、可持續發展自身能力的個體。

（二）影響了教育目標的實現

一些民辦高校注重受教育者獲得謀取生存手段的培養，如果一味只教人去追逐、適應、改造外部世界，教人“何以為生”的知識與本領，忽視受教育者自我創造、自我發展、自我實現這一教育本質，忽視了學生作為一個人的存在意義和價值，忽視人的精神和價值的實現，有可能對學生的健康成長造成負面影響。這種教育從本質上只能說是技藝教育，而教育的首要目標在于育人，而不是單純只是培養他們的技能。

（三）影響了民辦高校的發展

部分民辦高校理念是“在最短的時間內，以最少的投資獲得更多的利潤”，把學校教育功利化、短期時效化，用實用主義和工具理性的思維考察學校，不區分具體的實際情況一律要求“短、平、快”，忽視了教育本身規律，片面追求辦學的經濟效益。這種短視的功利市場行為，雖能使學校獲得一時之利，卻也會使學校喪失其持續發展的動力。

三、民辦高校辦學功利化糾正辦法

（一）以科學的教育理念引領辦學活動

當前，部分民辦高校相對重視教育的實用價值，忽視了對學生精神和人格方面的正確引導作用，這些民辦高校要想消除辦學的功利主義傾向，首先就必須從更新教育觀念、建立科學的教育理念做出改變。正確的教育觀念和辦學理念是確保民辦高校教育不被現實的功利追求所影響，是民辦高校和走向完善的重要基礎。

（二）正確把握教育規律與經濟規律關系

市場規律的出發點是效率，教育規律的出發點是育人，教育要按照教育規律，確保辦學活動的公益性的同時也要按市場機制分配資源，保證民辦高校的經濟效益，這種辦學活動的兩難選擇決定了民辦高校的發展方向和命運。如果學校活動不能滿足社會和市場的需要，其發展將會遇到很大困難；相反，如果盲目追求市場功利主義，根據盈利能力和經濟效益標準改善資源配置，必然會偏離民辦高校發展方向。

四、結語

民辦高校要想實現可持續發展，應樹立以人為本的教育理念，著力消除辦學功利性的影響。沒有這種堅定理念的支持，教育的可持續發展目標和民辦高校的可持續發展將失去其基本的思想基礎。